１、理解詩歌意思是體會感情的前提。課文后面提供了一些詞的注釋，可以引導學生在朗讀的基礎(chǔ)上借助注釋，自己理解詩歌的意思。教師不要串講詩句。

２、這兩首詩語言優(yōu)美，情感真摯：

教《夜書所見》時，教師可以提示學生從現(xiàn)實生活出發(fā)，從自身體會出發(fā)，引導學生想象一下詩句中的情景，然后通過交流，合作完成課后習題的相關(guān)要求。《九月九日憶山東兄弟》中，詩人的思鄉(xiāng)之情在前兩句中得到了直接抒發(fā)，要特別引導學生體會第一句中“獨”字和兩個“異”的表達效果。

３、誦讀是學習詩歌的基本方式：

朗讀有助于整體感知詩歌意思，更有助于體會詩歌的思想感情。兩首詩的感情都真摯深沉，所以在讀的時候，語速總體上可以舒緩些。不過第一首詩中的后兩句感情明顯有所舒解，讀的時候，語氣較前兩句可以快一些。在朗讀的基礎(chǔ)上，也可以安排一些其他的學習方式，如可以開展合作學習，交流對詩句的體會，再比一比誰誦讀得好。也可以引導學生對照文中注釋理解詩句意思，合作完成課后的第二題。

４、在教學結(jié)束的時候，組織學生交流自己搜集的有關(guān)描寫秋天的古詩。