上學期，我參加了《太陽》一課的備說講評活動。

在備課過程中，我們組的老師通過討論達成了共識。

《太陽》一篇說明文，字里行間蘊含著許多科學知識。課文借助美麗的神話傳說，準確的數(shù)字說明，巧妙的假設(shè)，生動的比較向我們介紹了太陽遠、大、熱的特點，說明了太陽與地球與人類的關(guān)系非常密切。講完課后，我對這節(jié)課有了更進一步的認識：

課文開篇第一自然段，老師先放課件“后羿射日”。生動有趣的錄象，深深地吸引了學生的興趣。老師簡簡單單幾句話，使學生陷入了思考，為后面的學習做好了準備。

課件演示的目的是利用這個傳說，說明古時候的人們不知道太陽與我們之間的距離，以為用箭就能射到太陽，從而形象地引出太陽離我們地球很遠這個問題。為下一步的學習做好了準備。介紹完太陽的特點，作者以“太陽雖然離我們這么遠，但是它和我們的關(guān)系非常密切”這樣一個轉(zhuǎn)折句式，將內(nèi)容轉(zhuǎn)向。作者列舉了動物，植物，煤炭，人類健康，氣候變化等實例加以說明。最后，以“沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界”加以總結(jié)，更加形象地說明太陽對地球及人類的重要性。

進行語言訓練，練習口語表達，是本課的重點。在課堂教學中，我們設(shè)計了以關(guān)聯(lián)詞語的運用為重點圍繞太陽與地球及人類的關(guān)系進行訓練。這方面收到了良好的效果。

這是一篇常識性說明文，很容易上成常識課，因此，教學中，我們牢牢抓住“口語表達”這條線，將太陽的特點，太陽與地球及人類的密切關(guān)系串聯(lián)在一起，扎扎實實地進行語文學科的語言表達訓練。將語文學科的工具性與人文性進行巧妙結(jié)合。為突出語文學科特點，我們運用訓練語言表達的方式──用關(guān)聯(lián)詞說話，將課文的內(nèi)容線，結(jié)構(gòu)線，情感線串聯(lián)起來，使語文的工具性與人文性得到巧妙結(jié)合：

１、工具性體現(xiàn)在口語表達──引入關(guān)聯(lián)句式；

２、人文性表現(xiàn)在愛科學，愛自然，愛太陽。

老師還出示課件，展現(xiàn)了風景、植物、動物、風云雨雪的圖片，請學生用因果句式來表達。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計，既使學生更深刻地感受到太陽與地球及人類的關(guān)系，又很好地鍛煉了學生的表達能力。

在學生了解了太陽的特點和太陽與地球及人類的密切關(guān)系后，會自然而然地在心中升起對太陽的贊美之情，并且會產(chǎn)生探求科學知識的興趣。因此，我們在課堂教學的最后設(shè)計了“贊太陽”詩歌創(chuàng)作活動，目的是為學生搭建平臺，讓他們有抒發(fā)情感，展示自己的舞臺。同時在課外延伸上，可讓學生繼續(xù)搜集有關(guān)太陽的知識，對太陽進行更深層次的認識，讓它更好的為地球為人類帶來好處。在這一環(huán)節(jié)里，老師激發(fā)了學生對太陽的贊美之情。進而讓學生用詩歌的形式來在贊美太陽。音樂也同時響起。學生在一種祥和、愉悅的氣氛中用筆抒發(fā)著自己的情感。當學生用飽滿的感情朗讀出一句句詩篇時，思想也得到了升華。

最后，老師布置了作業(yè)：

利用你了解太陽的知識自做有關(guān)太陽為主題的手抄報，這為學生拓展課外知識提供了一個機會。

總之，我認為本堂課體現(xiàn)了語文學科工具性與人文性的統(tǒng)一，符合新的語文課程標準，課堂上學生在獲得知識的同時，切實地提高了能力。

通過我們小組合作，完成了《太陽》一課。這個過程中我們組的各位老師，團結(jié)互助，開動腦筋，使大家的講課水平均有所提高。