１、本課要求寫的字比較多，尤其是不容易寫好或容易寫錯的字比較多，教師要加強指導(dǎo)。如，“俱”字容易把右半部分中間的三橫寫成兩橫；“博”要與“搏”區(qū)分；“截”可以和“栽”、“載”等字對比識記。

２、抓住主要問題，幫助學(xué)生理清課文條理。先讓學(xué)生整體思考課文講了一件什么事，再具體分析：課文的題目是“檢閱”，文中寫了關(guān)于檢閱的哪幾件事？

３、課文中的人物形象鮮活，便于學(xué)生入情入境地體會人物感情�？梢砸龑�(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地地考慮文中人物的處境，體會他們的心理，并以有感情地朗讀表現(xiàn)出他們的心理。

課文線索明晰，可以按照課文的敘述順序，引導(dǎo)學(xué)生逐步體會人物的心理變化。如，“還有一件非常棘手的事。游行檢閱時博萊克怎么辦？”揣摩這名隊員的心理狀態(tài)，他一定很猶豫，很矛盾�！瓣爢T們！……”隊長一定是想出了好主意，心情非常激動，迫不及待地告訴大家自己的想法，所以“用洪亮的聲音打破了沉默的局面”，而在他講這番話之前，氣氛一定非常沉悶。

“這個小伙子真棒！”和“這些小伙子真棒！”注意這兩句話中的“個”和“些”，讓學(xué)生思考這兩個詞放在這里有什么深意。

４、課文中的詞句，可以通過各種形式幫助學(xué)生深入體會。如：“檢閱”可以聯(lián)系課文的內(nèi)容，或借助學(xué)生的生活經(jīng)驗來理解；“棘手”，可以聯(lián)系上下文中兒童隊員的語言和表情來理解；“鴉雀無聲”可以讓學(xué)生以實際行動來做一做，以加深體會；“盛大的節(jié)日”、“隆重的檢閱”，則可以借助下文的具體描述，以及課文中的插圖和學(xué)生的想象來體會。