【案例】

《和時(shí)間賽跑》第八自然段有這樣一個(gè)句子“以后我常做這樣的游戲，有時(shí)和太陽賽跑，有時(shí)和西北風(fēng)比賽，有時(shí)一個(gè)暑假的作業(yè)，我十天就做完了�！睘榱俗寣W(xué)生學(xué)會(huì)用“有時(shí)……有時(shí)……有時(shí)……”說一句話，課堂上我用小黑板出示以上那個(gè)句子。

師：請(qǐng)同學(xué)們朗讀這個(gè)句子，然后注意帶點(diǎn)的詞語。（“有時(shí)”帶點(diǎn)）

師：請(qǐng)同學(xué)們仿照這個(gè)句子，用“有時(shí)……有時(shí)……有時(shí)……”說一句話，想好了請(qǐng)把手舉起來，和大家分享。

過了許久，盼到有一位同學(xué)舉手了。

生：“天上的火燒云，有時(shí)變成了一句小狗，有時(shí)變成了一座大山，有時(shí)變成了一頭大象�！边@位同學(xué)由于膽小，臉有些發(fā)紅，聲音也很小。

師：“益妃同學(xué)，你真是勇氣，全班81位同學(xué)，你是第一個(gè)舉手回答老師的問題，真了不起。不過風(fēng)暑你的聲音有點(diǎn)小，請(qǐng)你再說一遍，聲音再大一點(diǎn)，讓全班同學(xué)都能聽到，好嗎？”

在我的鼓勵(lì)下，她的膽子變大了些，聲音比第一次響亮多了。

師：大家聽清楚了嗎？

生：清楚了！

師：很好，那么誰愿意把益妃同學(xué)剛才說的那句子再重復(fù)一遍。

這時(shí)許多同學(xué)紛紛把手舉了起來，課堂氣氛變得活躍多了。

我指名學(xué)生重復(fù)剛才那個(gè)句子，然后讓學(xué)生評(píng)一評(píng)誰重復(fù)得最好。

師：“誰復(fù)述得最好，好在哪里？”

全班同學(xué)異口同聲地回答：“李岐瑞。”

師：你們能說出好的原因嗎？

生：他的聲音很響亮。

生：他說的很流利。

生“他的讀音很準(zhǔn)。

他說得很有感情。

……

師：剛才大家表現(xiàn)得十分出色，你們不僅認(rèn)真聽取別人的發(fā)言，而且能夠發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。真是太了不起了。

受到我的表揚(yáng)后，同學(xué)們的興趣更濃了，激情更高。

師：還有哪些同學(xué)想好了，請(qǐng)舉手。

這下可多了，有的把手舉得高高的，有的索性站了起來，生怕老師沒看到。我逐個(gè)讓同學(xué)們把想好的句子說出來。了后有一位同學(xué)又把手舉了起來，我示意她說，沒想到聽到的是：“我認(rèn)為剛才益妃造的那個(gè)句子不對(duì)。”

我先是愣了一下，然后溫和地說：“那么，你認(rèn)為哪里不對(duì)呢？”又該如何去幫好改呢？

生：“變成了”不對(duì)，應(yīng)該把它改為“像”，因?yàn)榛馃�云不可能變成真的小狗、大山和大象，而�?yīng)該是像這些東西，所以不能用“變成了”。

聽完這位同學(xué)的回答，我不禁吃了一驚。班里的同學(xué)也開始議論紛紛了�？吹竭@種情景，我覺得這是一個(gè)難得的機(jī)會(huì)，既能鍛煉學(xué)生的膽量，又能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，甚至讓學(xué)生對(duì)比喻句理解得更加透徹。我并沒有打斷學(xué)生的討論，而是鼓勵(lì)他們針對(duì)這兩個(gè)句子大膽發(fā)表自己的見解，讓他們?cè)谟懻撝欣斫夂皖I(lǐng)悟。

【反思】

以上是《和時(shí)間賽跑》的一個(gè)教學(xué)片段。以往的課堂氣氛從來沒有像今天那么活躍過。每次我從外面聽課回來，總覺得城里的孩子很聰明，知識(shí)面很廣，很適合運(yùn)用課改的理念去上課。而我們農(nóng)村的孩子連書都不會(huì)讀。怎么能把這種自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式運(yùn)用到課堂上。更不要說讓學(xué)生發(fā)表自己的獨(dú)特見解和個(gè)人體驗(yàn)了。上完這堂課，我回到辦公室作了一個(gè)深刻的反思。我終于明白課程改革同樣適合于農(nóng)村小學(xué)。課程改革的實(shí)施關(guān)鍵在于教師而不是在于學(xué)生。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察，善于思考，打開學(xué)生的思維，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地發(fā)表自己的見解，并及時(shí)給予表揚(yáng)，挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)。學(xué)生會(huì)就積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué)，學(xué)生才能真正成為學(xué)習(xí)的主人。為了打破以往死氣沉沉的課堂氣氛，我努力捕捉學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，并及時(shí)給予表揚(yáng)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，營造寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，再加上老師的鼓勵(lì)和引導(dǎo)，學(xué)生的思維就會(huì)被激活，思路就會(huì)拓寬，學(xué)生才能敢于發(fā)表自己的見解，形成和諧、民主的教學(xué)氛圍，在這樣的課堂氣氛中，學(xué)生自然而然會(huì)形成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。