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    《為中華之崛起而讀書》聽后感

    浙江省嘉興市海鹽縣西塘橋鎮(zhèn)中心小學(xué) 韓曉葉

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    新課程,新理念,已經(jīng)融入了每一位老師的心里。在這新課改的實施過程中,老師們都在努力探究怎樣才能把課上好,使學(xué)生獲得最大的收獲。一直以來任教四五年級的我這次終于真正走進(jìn)新課程,去感受新課程。

    翻閱四年級的新課本,里面的課文是那樣陌生,每個單元的知識結(jié)構(gòu)也與老教材有明顯的不同。新老教材變化如此之大,真有一種不會上課的感覺。幸好,這次有幸拜吳李英老師為師,我相信在吳老師的指點下,我一定會與新課程靠得更近。

    聽吳老師上課,真是一種享受,她自然的教態(tài),清新的教學(xué)思路,與學(xué)生的和諧互動留給我深刻的印象。第一堂聽吳老師上的是《為中華之崛起而讀書》這篇課文。課堂上,吳老師始終以學(xué)生為主體,真正成為學(xué)生的引導(dǎo)者。

    一、精心設(shè)計問題,引發(fā)學(xué)生思考

    在一堂課中,問題設(shè)計的好壞直接影響著教學(xué)效果,因此,在問題的設(shè)計上一定要考慮周全,做到少而精!稙橹腥A之崛起而讀書》這篇課文主要是讓學(xué)生體會到伯父說的“中華不振”的含義,表現(xiàn)了少年周恩來的博大胸襟和遠(yuǎn)大志向。吳老師能緊扣文章內(nèi)涵,提煉了一個貫穿整堂課的問題──哪些地方讓你感受到了“中華不振”?同學(xué)們圍繞這個問題進(jìn)行了自主學(xué)習(xí),在探究交流中很好地領(lǐng)悟了文章的內(nèi)在思想。

    二、以讀為本,引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟

    讀書讀書,離不開一個“讀”字。閱讀教學(xué)必定要引導(dǎo)學(xué)生多讀,讀出自己的感受。在整個教學(xué)過程中,吳老師一步步引領(lǐng)著學(xué)生自讀自悟,指導(dǎo)學(xué)生以朗讀的形式表達(dá)出自己對文章的感悟。采用各種朗讀形式,同學(xué)們讀得帶勁,悟得深刻,學(xué)習(xí)效果十分好。

    三、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行階段性小結(jié)

    整堂課中,同學(xué)們各抒己見,發(fā)言踴躍,但答案一多,就會顯得有些零亂。于是,吳老師設(shè)計了一個填空題來進(jìn)行小結(jié)(我從體會到中華不振?)同學(xué)們通過整理小結(jié),對課文有了更清晰的理解,提高了學(xué)習(xí)效率。

    中考 高考名著

    常用成語

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