【教學(xué)片斷】

師：你從哪些詞語可以看出火燒云的顏色多？

生：我從“紅彤彤”、“金燦燦”、“葡萄灰”、“梨黃”、“茄子紫”看出火燒云的顏色很多。

師：天空中的火燒云就只有這幾種顏色嗎？

生：不是的。因?yàn)闀�中說了“還有一些說也說不出，見也沒見過的顏色！”。

師：是呀�。∧蔷烤惯�會(huì)有哪些顏色呢？你們能不能仿照書中任意一種表示顏色的詞，來說說天空中的火燒云還有哪些顏色？

生：“蘋果綠”、“檸檬黃”、“草莓紅”。

生：“葡萄紫”、“魚肚白”、“玫瑰紅”。

生：“桃紅”、“草綠”、“天藍(lán)”、“雪白”。

生：“紫微微”、“黃澄澄”、“紅通通”。

師：哇！真不簡單！一口氣說出了這么多！書中還有一種形式?jīng)]有人說到，誰會(huì)說？

生：“半黃半青”、“半藍(lán)半葡萄灰”。

師：天空中有這么多顏色交織在一起，真的是像書中說的那樣，多美呀�。≌l能用一個(gè)詞概括一下？

生：絢麗多彩、五顏六色。

生：色彩斑斕。

生：瑰麗無比。

（學(xué)生每說完一個(gè)詞，只要是對的，教師都隨時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)。）

【評(píng)析】

《火燒云》一課用生動(dòng)傳神的語言寫出了火燒云顏色的變化，描寫的詞共有三種形式，一是疊詞（金燦燦），二是對半式（半紫半黃），三是實(shí)物形容詞（梨黃），為了讓學(xué)生感受火燒云的顏色美，教師在理解完書中幾種顏色后，又及時(shí)的進(jìn)行擴(kuò)展詞匯的練習(xí)�！跋胂胩炜罩谢馃�云還會(huì)有哪些顏色？你能用哪些詞語來描繪？”這樣一來，學(xué)生的思路被激活了，個(gè)個(gè)情緒高漲，相互啟發(fā)，短短的幾分鐘，他們就說出了二十多個(gè)不同形式的描寫顏色的詞語，既加深了對火燒云顏色美、變化多的理解，又發(fā)展豐富了學(xué)生的語言。

教師有意讓學(xué)生將課外學(xué)到的詞語遷移到課堂學(xué)習(xí)中來，進(jìn)行展示、交流，這是激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣的重要方法。這樣的設(shè)計(jì)，也會(huì)大大激發(fā)學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)中養(yǎng)成隨時(shí)積累的好習(xí)慣。