我們都知道創(chuàng)新是時代的要求，２１世紀呼喚創(chuàng)新人才，那我們作為教育工作者就應該把創(chuàng)新教學放在首位，在教學過程中著重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神，開發(fā)學生的創(chuàng)新潛能。

如：《中彩那天》。

在組織學生學習了這篇課文之后，我組織了一次辯論會，題目是：如果你是父親，你會怎樣做？

一步：讓學生自由組合，確立正方、反方。

二步：確立自己的論點。

三步：為論點組織材料，找出論據。

四步：宣布辯論開始。

正方：如果我是父親會把汽車還給庫伯，因為這是一個道德問題，做人應該誠實、守信。文中的母親說了，一個人只要活得誠實、有信用，就等于有了一大筆財富。

反方：如果我是父親，我不會把汽車還給庫伯，因為彩票是我買的，號碼是我選的，標號也是我暗暗標的，我完全可以不把汽車還給庫伯，再說庫伯還那么有錢。

正方：我反對，我認為汽車應該還給庫伯，庫伯再有錢，也是他自己的，這跟中彩沒有關系，你說的標Ｋ字的彩票只有父親知道，就歸為己有，可你知道嗎，這是一個道德品質的問題，如果你這樣做了，會永遠受到良心的遣責，你生活得也不會快樂。

就這樣正方、反方你一言我一語把整個話題升華起來。不但深入體會了課文的思想感情，還激發(fā)了學生探索問題的興趣，活躍了學生的思維，鍛煉了學生組織語言的能力，提高了學生語言表達的能力。發(fā)展了學生思維的獨創(chuàng)性和靈活性。

【教學思考】

增強學生合作意識，在合作中創(chuàng)新。

為實現有效的探究，教師必須提供給學生充分的合作交流的機會，創(chuàng)設基于師生交流、互動、互惠的教學關系，彼此形成一個真正的學習共同體，從而達到共識、共學、共進。如《中彩那天》中，辯論的正方需要合作，反方之間需要合作，正反兩方也需要合作，其它幾個片段的教學過程安排了合作的過程，讓學生用自己的思維方式自由地、開放地去“再創(chuàng)造”，實現真正合作共學，從而在合作中學會學習，在學習中學會合作，不斷提高，不斷創(chuàng)新。