一、導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，今天我們一起來學(xué)習(xí)２５課《長征》這首詩。

（板書課題。）

師：誰能說一說你知道的發(fā)生在長征途中的故事。

生：我讀過《艱苦歲月》，寫的就是長征中的故事。

生：老師，我還讀過《飛奪瀘淀橋》，寫的是長征中紅軍與敵人搶時(shí)間，奪取瀘淀橋的事。

生：還有《倔強(qiáng)的小紅軍》，那位機(jī)靈的小紅軍，為了不拖累其他同志，自己卻活活地餓死了。

師：同學(xué)們講的都是發(fā)生在長征途中的感人故事。（出示紅軍長征的線路圖），長征是非常艱苦的……（講解長征略）。

師：紅軍連續(xù)行軍二萬五千里，終于在１９３５年１０月到達(dá)陜北根據(jù)地，這時(shí)毛主席揮筆作詩《長征》，請同學(xué)們自由讀讀這首詩，注意讀準(zhǔn)字音。

……

二、“情感升華”

（在學(xué)生把握了詩句的基本意思后。）

師：（深情地）紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。你們愿意聽一聽用《長征》這首詩譜寫的歌曲嗎？

（播放歌曲，歌曲正好配有一些長征畫面。）

生：專注地聽、看。

師：聽了這首歌，看了這些畫面，請你閉目回味回味。

生：……

師：你仿佛看到了什么，心里有什么感受要急切地表達(dá)？

生：我仿佛看到了紅軍英勇戰(zhàn)斗的場面，紅軍真是不怕犧牲。

生：我仿佛看到了紅軍翻越崇山峻嶺的情景，紅軍長征真難啊。

生：我仿佛看到了紅軍一路歡歌的情景，他們雖然很苦，但一點(diǎn)也不怕苦，非常樂觀。

生：我頭腦里出現(xiàn)了毛澤東的形象。

師：啊，毛澤東在你的頭腦中是什么形象？

生：偉人！他高高的個(gè)子，此時(shí)站在高高的山坡上，兩手叉腰，面帶微笑，兩眼炯炯有神……

師：這首詩引起了我們不盡的遐想，毛澤東及其領(lǐng)導(dǎo)的中國工農(nóng)紅軍的無畏精神和豪邁氣概深深地震撼著我們，千言萬語都難以表達(dá)我們內(nèi)心的感受，讓我們放聲朗讀吧，把自己的感受讀出來。

生：自由練讀。

師：誰來讀給大家聽聽。

生：朗讀。

（讀讀評評，最后播放《長征》這首歌曲的音樂和所配的畫面，學(xué)生齊讀。）