在教《落花生》這篇文章時，我校校長和我們科組都來聽課，雖然我不知道，他們對我這節(jié)課的評價如何，但我認為，我這節(jié)課上得不成功，原因是整個課堂不夠放開，教學思路都是由我設計好圈套。讓學生往里跳，沒有體現(xiàn)生成教學，從學生的表現(xiàn)上看；學生提的問題也不夠平時放得開。課堂與生活實際聯(lián)系不夠密切，可以說是為了書本而教書，我本來這節(jié)課也不是想這樣上的，因為怕他們聽了我的課覺亂。所以，還是走老師路，其實，我認為如果這節(jié)課老是先讓學生談談。他們對社會上的一些人物的認識和看法，讓他們去議論，（小組討論，我想學生更喜歡）與談論從而認識人生的價值。學生如果談論不到點子上的老師，可以舉例一些人物讓他們去談；如愛迪生，董存瑞，雷鋒，貝多份，孔繁森，焦谷祿等，他們熟悉的人物。讓他們真正感悟到人生的價值。后再來看課文，學生自然一目了然，迎韌而解，這樣的課才能真正落到實處，學習至用。才能拓寬學生的視野和增長他們的見識，不再是為了書本而教書，這樣的課才是真正的精采。我對教學最后感的是教師為了書中的一句話而拼命去講。到頭來學生也不知道學了什么！教師也不知道教了什么，課改路在何方……