《竊讀記》是義務教育課程標準實驗教材第九冊的第一篇課文，這篇課文意在讓學生掌握主要內(nèi)容后，抓住小女孩細致入微的動作和復雜的心理活動來體會出竊讀的復雜滋味感悟到小女孩強烈的求知欲和對讀書的熱愛。也是為單元綜合性學習“我愛讀書，談讀書的收獲與體會”作鋪墊，如何讓孩子也愛上閱讀，喜愛讀書呢？我備課時頗費了一番心思。

上課伊始，我用名人大家的格言，讓學生知道讀書的樂趣，順利引入課文的理解，“本文講了一件什么事？”“小女孩在書店里偷偷地讀書�！薄霸僬J認真真地讀課文，文中哪句寫出了小女孩竊讀的感受？”“我很快樂，也很懼怕�！薄罢娌诲e，孩子找的很準呀！”我心里暗暗竊喜�！澳�讀課文，從課文哪些地方可以看出小女孩的快樂與恐懼，重點是寫小女孩動作和心理的句子。”過了一會兒，課文讀完了，“怎么孩子們沒拿出筆畫呀？”我不覺納悶了。于是我又啟發(fā)到：“如果你不喜歡，感覺不快樂的事，你愿意去做嗎？”“不愿意”�！罢n文從哪些地方看出小女孩如饑似渴的讀書，那么這些句子也就是使她快樂的句子呀！”他們茅塞頓開，筆在書上勾畫起來。交流匯報時，有的同學說：“我從急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。從這句話體會出小女孩讀書時像餓狼吃食似的，她很愛讀書；有的同學說：我體會到，她讀書時很著急，怕被老板發(fā)現(xiàn)。說明竊讀時她很恐懼�！倍嗪猛�，孩子們能從同一句話中體會出不同的感受，這正是新課標提倡的個性化閱讀！看到孩子的進步，我心里異常高興。引領孩子愛上閱讀，教給孩子學習的方法，這才是讓學生一生受益的財富呀！當孩子在積極交流完自己的體會，我抓住孩子敬佩小女孩的契機，我因勢利導：“正是由于小女孩小時候嗜書如命，對知識如饑似渴，從書中不斷汲取營養(yǎng)，最后使她走上了成功的道路，成了著名的作家。想認識這位小女孩嗎？我順勢出示掛圖，林海音的畫像和她的作品《城南舊事》。學生發(fā)出一聲聲贊嘆�！昂⒆觽儯�想要學到知識，請先愛上閱讀吧！閱讀，是一把鑰匙，為我們打開知識的大門。閱讀，是一架望遠鏡，讓我看得很遠很遠。閱讀，是一位向?qū)�，幫我們智慧的源泉�！?/p>

孩子們在靜靜地思考著。這節(jié)課結(jié)束了，留給我的是深深的思考──培養(yǎng)孩子的閱讀能力，讓孩子愛上閱讀，引領孩子讀整本書，是我們每個教師都應該思考的。