《語文課程標準》告訴我們：只有對話，才是真正的引導；只有對話，才能走進心靈；只有對話，才能彼此接納；只有對話，才能相互造就。

教學實例：

師：武松景陽岡打虎可以分成幾個階段？

生：可以分成三個階段：

１、是老虎怎樣向武松進攻的？

２、是武松怎樣應戰(zhàn)？

３、是武松怎樣反攻的？

師：請同學們仔細讀課文，找出有關(guān)的情節(jié)議一議。

生１：老虎剛出現(xiàn)時，氣勢很大，忽然起了一陣狂風，武松沒有被嚇的六神無主，而是沉著地閃到青石旁邊。

生２：還有，當老虎向武松撲來時 ，武松一閃，閃在老虎的背后，說明他很機智。

師：我們再仔細讀課文，從課文中找一找精彩的細節(jié)。

生３：當老虎把腰胯一掀時，武松一閃， 又閃在一邊，說明他很機靈。

師：當老虎的吼聲像晴天霹靂似的，倒豎尾巴一剪，武松又是沉著地一閃。

師：想想，武松是靠什么打死老虎的？

生：靠勇敢，靠智慧。

生：我覺得武松在打虎時，有非凡的勇氣，力大無邊，連哨棒都折成了兩截。

師：文中還有更精彩的，請同學們仔細品讀，仔細找，劃出有關(guān)動詞。

生：我認為這些詞用得很好，有“揪住、按、腳踢、提、拳打”這些動詞說明武松很英勇無畏。

師：你說得很對，請把你的書本自學的痕跡放屏幕上展示一下，然后我們一邊讀文章，一邊模仿武松的動作進行打老虎的表演。

小小的一個對話情節(jié)，我們看到了一個融洽生動的師生互動場面，教師親切地引，學生認真地學，層層深入文本，感悟文本中武松打虎的驚心動魄的場面，品味古人妙筆所在，真是其樂融融。