〖片段一〗

激發(fā)閱讀興趣，整體感知課文：

播放課件（電視連續(xù)劇《水滸傳》片段及主題歌），師生隨曲同唱。

師：唱得好投入！知道這首歌是哪部電視劇的主題歌嗎？

生：《水滸傳》！

師：是的，電視連續(xù)劇《水滸傳》里的主題歌。你對《水滸傳》這部書有哪些了解？

生：……

師：看得出同學(xué)們對《水滸傳》中的人物挺感興趣�！端疂G傳》是我國的四大古典文學(xué)名著之一。這部小說塑造了一百零八位個性鮮明的英雄好漢形象。今天，我們鎖定這一百零八位好漢中的一位（課件展示武松打虎的特寫鏡頭），通過《景陽岡》這個故事來認(rèn)識一下這位打虎英雄──武松。

（學(xué)生自讀課文）

師：讀了這個故事，你能給這個故事再起一個題目嗎？

生：武松打虎。

生：武松酒后過岡。

生：英雄武松勇斗景陽岡猛虎。

生：打虎英雄武松。

生：景陽岡上武松打虎。

師：看樣子這篇課文的主要意思你們都讀懂了。

〖片段二〗

感受武松的人物形象：

師：再讀讀這個故事，你能從這個故事中體會出武松是個什么樣的人？你喜歡他嗎？

（學(xué)生再讀課文，讀后交流。）

生：我喜歡武松，因?yàn)槲渌珊苡赂摇?/p>

生：我覺得武松力大無比，酒量過人，武功超群。我喜歡他。

生：我不太喜歡他。我覺得武松很固執(zhí)，不聽店家的勸告阻攔，非要酒后單獨(dú)過岡。要不是他武藝高強(qiáng)，力氣大，可能就入虎口了！（笑）

生：我認(rèn)為武松膽大、英勇。帶有一種傳奇的色彩�，F(xiàn)實(shí)生活中誰敢單身一人、徒手打虎？我覺得不太可能有這樣的人。

師：這個故事有意思，帶給我們這么多思考。這個故事以及故事中的武松這個人物的確富有傳奇性。這就是經(jīng)典以其高度的藝術(shù)表現(xiàn)力給我們帶來的魅力……

師：大家再讀讀這個故事，細(xì)細(xì)品味品味，你怎么來欣賞武松這個人？可以邊讀邊批畫。

（學(xué)生自學(xué)批畫。）

師：（高興地）同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣很高��！批注得這么認(rèn)真。誰愿意談?wù)勛约旱拈喿x體會。

生：我從武松在酒店喝酒時與店家說的話“別胡說！難道不付你錢！再篩三碗來！”“……就有大蟲，我也不怕�！边@些話中看出武松特別豪爽，英武膽大。

師：你從武松的語言中看出武松豪爽、率真，膽大無畏的性格。

生：我從武松和店家的對話中體會到武松很倔強(qiáng)。他不聽店家的好心相勸。店家勸他天黑獨(dú)身不要過岡，可他把店家的好意誤認(rèn)為是謀財害命。

師：不僅固執(zhí)還有疑心。你從武松與店家的對話中也能體會到武松的性格中的弱點(diǎn)。你也很會學(xué)習(xí)。

生：我從“兩笑”中體會到武松的勇敢無畏，還帶著一些自負(fù)。

師：哦？哪兩笑？

生：一笑是他在酒店里，武松笑道：“我是清河縣人，這條景陽岡少說也走過一二十遭，幾時聽說有大蟲！……”二笑是武松上景陽岡看了榜文，笑道：“這是店家的詭計(jì)……我怕什么！”

師：一個神態(tài)往往也能折射出一個人的性格。

生：我從武松想：“轉(zhuǎn)身回酒店吧，一定會叫店家恥笑，算不得好漢，不能回去”這一段心理活動中，體會到武松這個人很愛面子，是個直爽的人。他的骨子里就好像透著一股英雄氣概！一股倔勁兒！

師：你說得很有意思，“骨子里透著一股英雄氣概”，正是這骨子里滲透著的英雄氣概使他無論如何也不愿回頭。所以從武松的內(nèi)心世界也可以看出這位打虎英雄的豪氣。

生：我從武松勇斗老虎“說時遲，那時快，又閃在一邊”這段中體會到武松不畏老虎，機(jī)警、敏捷，勇敢無比！要是一般人早就嚇破了膽，哪里還能“一閃，一閃，又一閃”？（師生笑）

師：妙哉！不僅會讀，還會精練地概括！

生：我從武松打虎這一部分感受到武松的功夫超群，一身是膽。又饑又渴的大老虎“咆哮著，發(fā)起性來，把兩只前爪搭在武松面前”我讀到這里，渾身都起了雞皮疙瘩�？晌渌珊敛晃窇�，“就勢把大蟲頂花皮揪住，按下地去�！庇质翘�，又是打，直到老虎七竅流血。我好像看到武松用鐵錘般的拳頭猛打老虎的樣子，他眼睛都打紅了！

師：好一個驚險緊張的場面！老虎的聲威更襯托武松的勇敢無畏。太精彩了！這段文字活脫脫地再現(xiàn)了一個打虎英雄的形象。這就是優(yōu)秀文學(xué)名著給我們帶來的魅力！想讀讀這部分嗎？

生：想！

師：帶著對這位打虎英雄的敬畏，走進(jìn)經(jīng)典，享受經(jīng)典！