【主導思想】

遵循單元教學重點，對本學期學習的訓練重點加深理解，綜合運用。這篇文章由三個獨立成篇的小故事組成。教學時，抓住人物的性格特點，顯示“將相”的品質，推動全文情節(jié)發(fā)展。

一、出示掛圖，揭示課題

課上依次出示兩張掛圖，當出示第一張掛圖時，同學們頓時被藺相如、秦王兩個對立人物的形象吸引住，回顧故事情節(jié)，加深學生對藺相如臨危不懼的品質及足智多謀才能的認識，從而激發(fā)學生的正義感而敬佩藺相如，憎恨秦王奸詐的惡劣行徑。出示第二張掛圖時，同學們哄堂大笑，為廉頗的這一舉措而笑。經指點，由表象感知轉入理性辨析，悟出有錯就改的崇高精神，繼而推出課題《將相和》。

二、激發(fā)情趣，注重朗讀

讓學生分組朗讀后討論：

１、語調清新，適宜場面人物剛柔兼顧的性格特征，使聽者有如臨其境、如聞其聲之感。

２、音色、音域寬而美，渲染氣氛，促人深思，展示人物內心。

３、感情充沛，愛憎分明：

通過朗讀，學生們對藺相如油然而生一種敬意，在輕松愉悅的氛圍中體會到文章的中心。

三、理清條理，加深理解

教學時，讓學生理清以下層次：

秦王藺相如結果

設騙局→獻璧而借故要回→完璧歸趙

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用１５座城換璧戰(zhàn)勝騙局封上大夫

侮辱趙王→雪國恥→澠池之會

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鼓瑟：記錄逼秦王擊缶：記錄封上卿

廉頗藺相如結果

因其位高不服→讓步：回避→負荊請罪

↓↓↓

伺機碰之：懈憤不上朝顧全大局有錯就改

板書設計：

將相和

（性格直率、有錯就改）（勇敢機智、顧全大局 ）

負荊請罪完璧歸趙、澠池之會愛國主義

四、把握重點，進行教育

藺相如兩次與秦王斗智，秦王越有權威，越狡詐，越突出藺相如臨危不懼，足智多謀的精神品質。數(shù)次較量，屢次獲勝，晉爵而不以功臣自居。知道廉頗碰之，他讓步避開。廉頗得知，深感內疚，敬佩藺相如顧全大局的高尚品質而登門認錯，表現(xiàn)出廉頗性格直爽，有錯就改的崇高精神。兩位古人為后人做出表率，勉勵我們陶冶高尚情操，使自己更能適應未來的社會。

這堂課，同學們在積極地探索中，在愉悅的氛圍中飛快地度過。將相的高尚品質深深留在學生的記憶里。