《將相和》是人教版五年級(jí)第十冊(cè)語文第五單元的一篇文章，教學(xué)時(shí)，我采用了以說促讀，理解課文，從而達(dá)到長文短教的目的。所謂的以說促讀就是在整體感知課文的基礎(chǔ)上，通過讓學(xué)生說，促進(jìn)學(xué)生深入理解課文的一種方法。

一、說人物

讓學(xué)生說說本文的兩過人物�？梢栽O(shè)計(jì)以下問題：

１、文中“將”和“相”各是什么樣的人物？你是根據(jù)什么說的？

２、藺相如是怎樣做到完璧歸趙的？在澠池會(huì)見中藺相如又是怎樣讓秦王擊缶的？

３、廉頗為什么要負(fù)荊請(qǐng)罪？

４、你喜歡誰？為什么？通過回答以上問題，具體分析了人物性格，讓學(xué)生理解了課文的思想內(nèi)容，受到愛國主義教育。

二、說故事

讓學(xué)生復(fù)述“完璧歸趙”“澠池會(huì)見”“負(fù)荊請(qǐng)罪”三個(gè)小故事。講清每個(gè)故事的前因后果以及三個(gè)故事間的內(nèi)部聯(lián)系。這樣不但能使學(xué)生熟練地掌握課文的主要內(nèi)容，而且還培養(yǎng)了學(xué)生的概括能力和語言表達(dá)能力。

三、說寫作特點(diǎn)

這篇課文值得借鑒的寫作方法很多，結(jié)合本單元的重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目“分清事情的前因后果”著重引導(dǎo)學(xué)生理清文章的思路，對(duì)課文內(nèi)容作整體把握。引導(dǎo)學(xué)生先分清每個(gè)故事各自的前因后果，在此基礎(chǔ)上再把三個(gè)故事聯(lián)系起來認(rèn)識(shí)故事的前因后果。

四、說感受

主要挖掘教材中的教育因素，滲透思想教育，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)藺相如以國家利益為重，顧大局，識(shí)大體，胸懷寬廣的好品質(zhì)和廉頗勇于改錯(cuò)，以國家利益為重的好思想，使學(xué)生受到愛國主義教育。

通過“四說”不僅提高了學(xué)生的閱讀能力，理解了課文內(nèi)容，還達(dá)到了長文短教的目的。