在我的案頭，放著一本《古文觀止》。慚愧的是放了許多年，一直沒有讀完，只是有一茬沒一茬地翻翻。也曾定過所謂的讀書計(jì)劃，效果不佳。

但畢竟讀過一些，對小學(xué)語文教學(xué)也有過幫助。教《將相和》一課時(shí)，就深有體會。

在我教學(xué)《將相和》一課時(shí)，有學(xué)生提出：趙王憑什么要相信藺相如，居然敢把一塊價(jià)值連城的寶璧交付于一個(gè)素不相識的門客？這個(gè)問題提得真好，在教材中的確是語焉不詳?shù)模�很說不通。如果讓學(xué)生讀讀原文《廉頗藺相如列傳》，就能明白其原因了：一是趙王無計(jì)可施，二是宦者令繆賢講的關(guān)于藺相如的故事很讓趙王折服與信任。

原來的故事經(jīng)修改選入課本時(shí)，少了一些關(guān)鍵性的話語，便少了許多原汁原味。

在“澠池會”一段，原著中有“秦王向趙王索城”這一情節(jié)。這個(gè)情節(jié)很重要，一是秦王有意報(bào)“完璧歸趙”之仇，二是更體現(xiàn)出秦王貪婪本質(zhì)。這個(gè)情節(jié)還想說明的是藺相如在“澠池會”上不僅贏得了國家尊嚴(yán)，更重要的是維護(hù)了國家利益，實(shí)在了不起。但是，這個(gè)情節(jié)在我們的教材中略去了，很令人費(fèi)解。少了這個(gè)情節(jié)，學(xué)生讀課文時(shí)，總覺得藺相如不過是“能言善辯”而已，難以讓大家對藺相如信服。

教學(xué)時(shí)，學(xué)生最后還問過這樣一個(gè)問題，很值得思考：秦、趙兩國同為強(qiáng)國，兩國相處，秦要璧，趙要么給，要么不給，何必讓藺相如把璧給秦王看了卻又騙回頭，而激怒秦王呢？秦王已經(jīng)設(shè)了大典表示以城換璧的誠意，藺相如卻當(dāng)眾以言辭羞辱秦王“不講信用”，秦王居然不殺他，還“客客氣氣地送他回趙國”，怎么可能呢？

這個(gè)問題真難回答，我也一時(shí)語塞。好在這個(gè)問題不僅我們有，在《古文觀止》中，明朝的王世貞在《藺相如完璧歸趙論》一文中也提出了這樣的問題，大家不妨讀一讀該文。