１、文中有許多如今不常用的詞語，如，“和氏璧、鼓瑟、擊缶、上大夫、上卿”，課前，可布置學(xué)生查字（詞）典，了解其基本意思。若有條件，預(yù)習(xí)時(shí)，還可了解一下戰(zhàn)國的歷史。

２、以下兩種教學(xué)思路可供選擇：

一種是，先引導(dǎo)學(xué)生閱讀全文，從整體上弄清“將相和”這個(gè)故事的來龍去脈，弄清三個(gè)小故事之間的內(nèi)在聯(lián)系；然后精讀每個(gè)小故事，深入研究每個(gè)小故事涉及的有關(guān)問題；最后引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系全文評價(jià)故事的主要人物，并適度總結(jié)、拓展。

另一種是，先通讀一遍課文，大體弄清課文的內(nèi)容；然后，引導(dǎo)學(xué)生去研讀每個(gè)小故事；最后綜合從各個(gè)故事中得到的認(rèn)識，弄清三個(gè)小故事之間的內(nèi)在聯(lián)系，并對人物作出評價(jià)，開展總結(jié)、拓展等活動。

３、給３個(gè)故事加小標(biāo)題，并說說３個(gè)故事之間的聯(lián)系，這既能訓(xùn)練學(xué)生的概括能力，又能幫助學(xué)生理解故事情節(jié)，從而感受故事情節(jié)的曲折生動。教學(xué)時(shí)，要注意指導(dǎo)學(xué)生多讀、多說。通過不同方式、不同層次地讀，由粗到精，把握故事的要點(diǎn)；通過反復(fù)地說，把握故事的來龍去脈，體會故事情節(jié)的曲折生動。教學(xué)中也要注意，學(xué)生按課文中已出現(xiàn)的“完璧歸趙”“澠池會”“負(fù)荊請罪”等概括當(dāng)然可以，只要基本符合故事內(nèi)容的其他概括方法也應(yīng)肯定，關(guān)鍵是要學(xué)生講出概括的理由。至于３個(gè)故事之間的聯(lián)系，只要學(xué)生能說出其中的因果關(guān)系即可，不要要求過高。

４、感受人物形象的栩栩如生，這是本課教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)時(shí)，可采用讀、議、辯、演等有機(jī)結(jié)合的方式幫助學(xué)生感受。如，感受藺相如這一人物形象，在學(xué)生了解故事基本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生議一議：自己心目中的藺相如是什么樣的人。在議的過程中，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識，引導(dǎo)學(xué)生研讀有關(guān)句子或段落，在反復(fù)讀中加深認(rèn)識。如，“這塊璧有點(diǎn)小毛病，讓我指給您看”一句，可這樣組織學(xué)生研讀：藺相如為什么要這樣說，說這句話時(shí)，他心里可能會怎么想，從這一句話中可以看出什么。對于學(xué)生中的分歧意見，還可組織學(xué)生辯一辯，如，藺相如為什么敢逼秦王擊缶，在辯中提升認(rèn)識。有些地方，也可以組織學(xué)生演一演，如，藺相如舉璧欲撞的段落，在演中深化認(rèn)識。

５、激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣要在教學(xué)中得到落實(shí)：

在學(xué)生初步了解了故事情節(jié)和人物形象的基礎(chǔ)上，教師要適時(shí)總結(jié)和指引，如本文，教師可作如下總結(jié)和指引：本文是根據(jù)《史記·廉頗藺相如列傳》改編的，《史記》是我國古代一部很有價(jià)值的歷史著作，其中，成功地描寫了眾多有血有肉、性格鮮明的人物，敘述了許多曲折生動、引人入勝的故事（組織學(xué)生閱讀文后“資料袋”），同學(xué)們今后去讀一讀原著，若現(xiàn)在有興趣，可聽人講講其中的故事。

６、本課的生字較多，要求認(rèn)識的字中，有些字不常見，容易讀錯(cuò)，如“諾”應(yīng)讀“nuò”，不讀“ruò”；“卿”應(yīng)讀“ qīng”，不讀“ jī”，要幫助學(xué)生讀正確。要求會寫的字中，“璧”“瑟”二字，學(xué)生不容易寫勻稱，教師要重點(diǎn)示范。課文是根據(jù)原著改編的，其中的有些詞句與現(xiàn)代的表達(dá)有些差異，教學(xué)時(shí)，應(yīng)啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系上下文或查字典、詞典自行解決，個(gè)別較生僻的，教師略加指點(diǎn)。學(xué)生懂得這些詞、句的基本意思，不影響學(xué)生把握主要內(nèi)容即可。另外，課文中有許多學(xué)生應(yīng)該讀寫的成語，教師要注意結(jié)合課文幫助學(xué)生理解意思，正確讀寫，積累運(yùn)用。

７、課后安排了４道思考練習(xí)題，第１題提出了朗讀和感受人物形象的要求，第２題提出了理解故事情節(jié)的要求，第３題提示了閱讀討論的方法，第４題是要求抄寫喜歡的詞語和句子。這些思考練習(xí)題，教師要注意在教學(xué)過程中相機(jī)落實(shí)。課后還安排了“選做題”和“資料袋”，主要是供教學(xué)拓展用。“資料袋”可讓學(xué)生讀一讀，以幫助學(xué)生建立起對《史記》的初步認(rèn)識。