１１月３０日那天，我有幸去平湖參加了嘉興市教育學(xué)會小語課堂教學(xué)研討活動。那天我們總共聽了三堂課，每堂課都是那么精彩，讓我受益非淺。

尤其是錢峰老師的《伯牙絕弦》，給我留下了深刻的印象。這是六年級的一篇古文。小學(xué)生接觸古文甚少，對古文的理解是難點。古文，我們一般都認(rèn)為是比較枯燥、乏味的。很難教得生動，當(dāng)然學(xué)生也學(xué)得無趣�？梢惶谜n下來，我竟然一點也不覺得坐得累，相反，覺得一節(jié)課過去得好快。錢老師整堂課非常注重語境的運用，在語境中詮釋這篇古文。一首詩把同學(xué)們帶入了課堂，再在音樂中讓學(xué)生去感悟：你仿佛看到了什么？聽到了什么？由此引出了課題，把學(xué)生的胃口都吊了起來，不會再為這堂課是上古文而感到枯燥。整堂課，引線突出，錢老師緊緊抓�。骸安�牙善鼓琴，鐘子期善聽�！边@條線，理解伯牙的善鼓琴，善聽，鐘老師還通過多種形式的讀來體會伯牙和鐘子期的深厚友誼。整堂課，老師、學(xué)生深情的朗讀一直是整堂課的亮點。老師深情并茂的講解，學(xué)生深情的朗讀，配以感人的音樂，讓在場的老師忍不住眼淚模糊了雙眼。

鐘老師能有如此的教學(xué)效果，跟他對文本的解讀、深刻理解是分不開的。他做到了全國特級老師王燕驊老師說的：當(dāng)你沒有走進(jìn)閱讀情境，這個文本的實際意義就不存在了。他讀出了作者想要表達(dá)的意思，理解了文本的言詞表達(dá)的意思，讀出了自己的收獲、感悟。