生：老師，我發(fā)現(xiàn)書中有個詞──“愿心”用錯了，我們平時都說“心愿”。

師：你讀書真細心。同學們，書中怎么會出現(xiàn)錯誤呢？

生：可能是作者不小心寫錯了。

師：魯迅先生也和同學們一樣寫錯了詞而沒發(fā)現(xiàn)。

生：我認為與時代背景有關。

生：我認為是一種迷信的說法。

師：你的想法有深度，有創(chuàng)意。那是不是寫錯了呢？我們一起查查資料。

（經(jīng)過查資料，終于找到了真正的原因：“心愿”指愿望，“愿心”指迷信的人對神佛有所祈求時許下的酬謝。）

生：這里指閏土的父親祈求神佛保佑閏土，不要死去，所以這里用“愿心”，不是作者寫錯了。

生：這里充分體現(xiàn)了閏土的父親非常愛閏土。

生：結(jié)合時代背景，在這里用“愿心”更能說明閏土家的貧困，也能體會到語言文字的發(fā)展變化。

【反思】

老師把發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的主動權還給學生，讓學生結(jié)合時代背景、生活經(jīng)驗，感悟作者用詞的準確，從而更好地品味作品的精彩。這樣教學，比之教師生硬地說教有更好的效果。