【江蘇省蘇州市相城區(qū)湘城中心小學(xué)馮振蕾】

〖閱讀教學(xué)，在開放中創(chuàng)新·空間廣闊，體現(xiàn)自主性、實(shí)踐性〗

全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）在“課程的基本理念”中提到：“努力建設(shè)開放而有活力的語(yǔ)文課程。應(yīng)拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的語(yǔ)文實(shí)踐能力�！北疚奈襾碚�?wù)勛约涸陂喿x教學(xué)中是怎樣根據(jù)學(xué)生的需求，社會(huì)的需要不斷自我調(diào)節(jié)、更新發(fā)展，在開放中力求創(chuàng)新的。

作為一名合格的語(yǔ)文教師，要堅(jiān)持因材施教的原則，要懂得分別看待、分別要求、分別指導(dǎo)，使學(xué)生各就各位、各有所能、各得其所。為了讓不同層次、不同喜好的學(xué)生都能各取所需，得到不同的發(fā)展，教師應(yīng)創(chuàng)造廣闊的讀書空間，給學(xué)生自主選擇試題的權(quán)力，以使學(xué)生的不同素質(zhì)得到充分體現(xiàn)。

例如在教學(xué)《大瀑布的葬禮》時(shí)，我首先引導(dǎo)學(xué)生通過了解塞特凱達(dá)斯大瀑布由壯觀到枯竭的過程，認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)與生態(tài)、自然景物的關(guān)系，認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性。然后，根據(jù)學(xué)生不同的接受程度，提出了不同的閱讀要求，由學(xué)生自由選擇：

１、閱讀《黃果樹瀑布》，想想作為中國(guó)人該怎么不讓它步特凱達(dá)斯大瀑布的后塵。

２、聯(lián)系家鄉(xiāng)本是水鄉(xiāng)，卻游泳無去處、喝引來的自來水等情況，寫一份調(diào)查報(bào)告，或?qū)懸环萁ㄗh書，或創(chuàng)作漫畫寫環(huán)保故事，或搜集、編寫有關(guān)環(huán)境保護(hù)的宣傳口號(hào)和標(biāo)語(yǔ)。開展此類活動(dòng)，旨在引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)一步認(rèn)識(shí)珍惜資源、保護(hù)環(huán)境的重要性，促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)造思維和創(chuàng)造性語(yǔ)言，并讓學(xué)生充分體驗(yàn)到語(yǔ)文在實(shí)際生活中的重要作用。

教師要鼓勵(lì)學(xué)生在生活中自主閱讀，要不斷地給學(xué)生展示自己在生活中自主閱讀的機(jī)會(huì)，并注意把一部分學(xué)生自主閱讀的材料變?yōu)槿�體學(xué)生閱讀的資源。并要積極倡導(dǎo)語(yǔ)文實(shí)踐，力爭(zhēng)采取多種多樣的能充分體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主實(shí)踐的形式，如自由讀寫課，語(yǔ)文知識(shí)與能力競(jìng)賽，談天說地，新聞發(fā)布會(huì)，故事會(huì)，朗誦會(huì)，討論會(huì)，演課本劇……

【湖北省武漢市江夏區(qū)第二小學(xué)胡小蘭】

〖語(yǔ)文課的拓展與延伸·課件的出現(xiàn)，為課堂增加新的血液〗

改革開放的深入和經(jīng)濟(jì)技術(shù)的發(fā)展，使教育的改革和發(fā)展顯得更為迫切，傳統(tǒng)的教育思想，教育觀念、教育模式、教育方法已不能適應(yīng)新形式的要求，教育改革勢(shì)在必行。更深入進(jìn)行教育改革，尋找學(xué)校最優(yōu)發(fā)展的道路，尋找學(xué)生最優(yōu)發(fā)展的途徑，必須走教育科研之路，必須更新教育理念，把教育研究從書齋轉(zhuǎn)移到教育實(shí)踐中來，把先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)化為技術(shù)、轉(zhuǎn)化為方法、轉(zhuǎn)化為應(yīng)用。因?yàn)榻處熓窃谧钇毡榈慕逃龑?shí)踐層面，參與到教育教學(xué)活動(dòng)中去，并以自己的態(tài)度、知識(shí)、人格、意志、情感對(duì)教育結(jié)果產(chǎn)生最大影響的系統(tǒng)因素。

縱觀我們的語(yǔ)文教學(xué)，在傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)中，教師只需把課本上的東西原原本本地傳授給學(xué)生就行了，因此教師只要有一本教材和一本教參就足夠了。而這次課程改革就是要徹底改變這一狀況，要求教師根據(jù)教學(xué)需要，自主選擇最合適的材料、教學(xué)形式和教學(xué)方法，使學(xué)生各方面素質(zhì)全面提高，使大多數(shù)學(xué)生都能達(dá)到要求、并獲得成功，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的“個(gè)性”發(fā)展。

說到關(guān)于環(huán)保的文章，從去年到今天，我上了兩節(jié)與環(huán)保有關(guān)的課文，一篇是《大瀑布的葬禮》，一篇是《只有一個(gè)地球》，通過這兩堂課的教學(xué)，給我感觸較深，特別是《大瀑布的葬禮》一課的教學(xué)，說到“瀑布”，有的學(xué)生可能見過，有的學(xué)生也許從沒見過，（因?yàn)槲覀円灿胁簧俨蛔杂谵r(nóng)村的學(xué)生，而且家境不是很好），如果僅僅是憑著一張嘴去講，去描述，學(xué)生肯定是沒興趣聽。即使硬著頭皮聽的，也聽得似懂非懂，很是乏味。于是在上這一課前，我就請(qǐng)人幫助制作了多媒體課件，有了多媒體輔助教學(xué)，學(xué)生更直觀地看到大瀑布，特別是對(duì)大瀑布的消失以及人們破壞環(huán)境所帶來的災(zāi)難等等。學(xué)生上課的情緒高潮，學(xué)習(xí)興趣收到的效果也就好多了，多媒體給課堂教學(xué)增添了更鮮活的血液，收效也大多了。

【河南省濟(jì)源市邵原鎮(zhèn)王莊中心小學(xué)趙國(guó)中】

〖習(xí)作自我命題小議·新穎。俗話說，好歌沒有三遍唱〗

題目，顧名思義，文章的眼睛。一個(gè)好的題目能對(duì)文章起到畫龍點(diǎn)睛的作用，而且能調(diào)動(dòng)作者寫作的愿望。小學(xué)大多是命作文，因而遇到自我命題目的習(xí)作，學(xué)生則不知從何處下手命題。即使命了，也不能恰到好處，那么，怎么樣使學(xué)生學(xué)會(huì)給自己的習(xí)作命題呢？

寫文章更要如此，文章要新穎，題目也要新穎。不然陳芝麻爛谷，人云亦云，就不能引人注目。《大瀑布的葬禮》一課，我們一看題目，我們不僅要問：人有葬禮，大瀑布怎么有葬禮？疑而激趣，怎能不吸引讀者往下看呢？

【浙江省諸暨市濱江小學(xué)阮少君】

〖生成，讓課堂充滿活力·問題設(shè)置，為生成課堂架起支點(diǎn)〗

生成，是新課標(biāo)提倡的一個(gè)重要理念，是師生，生生在互動(dòng)中，從心與心的交流中，從思與思的搏動(dòng)中，從情與情的觸摸中滋生出來的。生成，使教師和學(xué)生的積極性都被調(diào)動(dòng)起來，使課堂呈現(xiàn)出動(dòng)態(tài)變化，生機(jī)勃勃的新特點(diǎn)，出現(xiàn)了浪花閃耀，高潮迭起的精彩，讓課堂充滿活力。因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)該科學(xué)而藝術(shù)地構(gòu)建生成的課堂！

葉讕老師指出：“課堂應(yīng)是向未來方向挺進(jìn)的旅程，隨時(shí)都可能出現(xiàn)以外的通道和美麗的園景，而不是一切都必須遵循固定線路而沒有激情的行程。”所以，一個(gè)真正關(guān)注學(xué)生發(fā)展的教學(xué)設(shè)計(jì)，會(huì)為師生在教學(xué)過程中發(fā)揮創(chuàng)造性提供條件，會(huì)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異（不僅是認(rèn)知的）和為每個(gè)學(xué)生提供主動(dòng)積極活動(dòng)的保證，會(huì)促使課堂中多向，多種類型信息交流的產(chǎn)生和對(duì)及時(shí)反饋提出要求�？梢姡�教學(xué)設(shè)計(jì)要為動(dòng)態(tài)生成而設(shè)計(jì)，而教學(xué)設(shè)計(jì)中有效的問題設(shè)置，則能給課堂架起一個(gè)生成的“支點(diǎn)”。

如支玉恒老師在教學(xué)《大瀑布的葬禮》最后一個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，設(shè)置了這樣一個(gè)問題：“同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)拿出紙和筆，寫出學(xué)了課文之后，你想說什么？”不一會(huì)兒，一個(gè)個(gè)精彩的答案應(yīng)運(yùn)而生：“我希望人類能行動(dòng)起來，愛護(hù)我們生存的地球！”“別讓所有的美好事物奄奄一息！”“人類是愚蠢的，當(dāng)失去了一樣?xùn)|西，才知道珍惜它！”……正是因?yàn)橹в窈憷蠋熃o了學(xué)生一個(gè)生成的“支點(diǎn)”，為學(xué)生搭起了放飛心靈的平臺(tái)，才使學(xué)生的身心潛能被引出，新的思想被激發(fā)，從而讓這“枯竭的瀑布”有了新的活力！

【江蘇省張家港市樂余中心小學(xué)茅慧宇】

〖語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)的嘗試與探索·充分挖掘語(yǔ)文教材資源〗

語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)提出：語(yǔ)文是一門綜合性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。因此，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑是積極引導(dǎo)學(xué)生開展語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)。徹底地把學(xué)生從單一的“學(xué)校人”解放出來，成為綜合性的“社會(huì)人”，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求。那么如何開展語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)呢？我作了如下的嘗試與探索：

語(yǔ)文教材的內(nèi)容豐富多彩，可以說是包羅萬象，學(xué)生在校期間，主要進(jìn)行的是課堂學(xué)習(xí)。我們以教材為依據(jù)，安排了內(nèi)容豐富、形式多樣的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，有舉辦故事會(huì)、詩(shī)歌朗誦會(huì)，辦小報(bào)、演課本劇，調(diào)查社會(huì)上的用字情況、調(diào)查“人與環(huán)境”問題等。把生活中豐富的語(yǔ)文學(xué)習(xí)資料與教材相結(jié)合，建立開放的語(yǔ)文課堂教學(xué)，使學(xué)生真正地行動(dòng)起來。如《大瀑布的葬禮》一文的學(xué)習(xí)中。把學(xué)習(xí)課文與聽歌曲，看錄像，制作環(huán)保宣傳標(biāo)語(yǔ)，環(huán)保調(diào)查交流等許多豐富多彩的綜合活動(dòng)結(jié)合起來，激發(fā)了學(xué)生探究的欲望，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神。

【廣東省廣州市蘿崗區(qū)劉村小學(xué)鐘金弟】

〖淺談閱讀教學(xué)中的美育滲透·從朗讀中滲透美育〗

語(yǔ)文和美育有親緣關(guān)系�！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：在語(yǔ)文教學(xué)過程中，培養(yǎng)愛國(guó)主義情感和社會(huì)主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀，提高文化品味和審美情趣。教學(xué)中不能脫離閱讀去搞所謂單純的審美，而應(yīng)把審美教育有機(jī)地滲透到閱讀訓(xùn)練中。在學(xué)習(xí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》后，應(yīng)如何在教學(xué)中滲透美育呢？

朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀訓(xùn)練。教學(xué)中要重視朗讀，要學(xué)生充分地讀，在讀中感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，從而加深對(duì)語(yǔ)言文字的理解，受到美的熏陶。學(xué)生通過讀，能感受到其中悅耳順暢的音韻美，也能體會(huì)到文章的意境美，從而提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和閱讀欣賞能力。如學(xué)習(xí)《大瀑布的葬禮》一文，明確全文描寫了瀑布的雄偉壯麗的景象及它將被葬送的事實(shí)，抒發(fā)了作者對(duì)大瀑布的無比熱愛及呼吁人們要保護(hù)環(huán)境的思想感情。在讀描寫瀑布的聲音的句子“落地撞開萬朵蓮花，濺起的水霧飄飄灑灑，水聲震耳欲聾”，引導(dǎo)學(xué)生想象瀑布的聲音如雷鳴般。讓學(xué)生充分體會(huì)后，引導(dǎo)學(xué)生讀出瀑布的雄偉氣勢(shì)。學(xué)生通過讀，入情入境，充分體會(huì)到文中的美。