《有一個(gè)地球》是一篇科普說明文，分四部分介紹有關(guān)地球的知識(shí)，說明保證環(huán)境的重要性，是進(jìn)行環(huán)保教育的好教材。課題點(diǎn)明了課文內(nèi)容，揭示課文中心。課文條理清晰，運(yùn)用了比較，列舉數(shù)據(jù)，打比方，假設(shè)等多種說明方法，層層深入，具有很強(qiáng)的說明力，體現(xiàn)了本組課文“按一定順序?qū)憽钡挠?xùn)練重點(diǎn)。

一、指導(dǎo)學(xué)生整體了解課文內(nèi)容

１、要求學(xué)生借助拼音，讀準(zhǔn)生字字音，讀通全文。

２、讀后討論，整體了解課文內(nèi)容：

⑴課文向我們介紹了哪些有關(guān)地球的知識(shí)？

（在宇宙中，地球雖美麗壯觀，但很渺��；地球所擁有的自然資源是有限的；人類不能指望在耗盡地球的資源后移居到別的星球上去；我們要保護(hù)地球。）

⑵談?wù)勀銓?duì)課題的理解。

（目的在于幫助學(xué)生初步感知課題意思，為后面的閱讀奠定基礎(chǔ)。）

二、指導(dǎo)學(xué)生在讀中生疑，釋疑，明理

教學(xué)這篇課文的重點(diǎn)及難點(diǎn)應(yīng)該放在學(xué)生難以理解的地方。在學(xué)生整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生通過讀課文找出疑難問題，帶著問題進(jìn)一步品讀課文，在進(jìn)行詞句訓(xùn)練的同時(shí)，弄懂文章所揭示的道理。

１、課文第１、２自然段主要說明地球在宇宙中是美麗壯觀的，又是渺小的，在學(xué)生勾畫出有關(guān)句子的基礎(chǔ)上，可安排以下教學(xué)環(huán)節(jié)：

⑴在朗讀中品析，欣賞地球的美麗壯觀：

①引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合“晶瑩透亮，相互交錯(cuò)，裹著紗衣”等詞語及課文的插圖想象地球的美麗。

②用贊美，欣賞的語氣朗讀句子，體會(huì)作者運(yùn)用比喻及擬人的修辭手法，賦予地球人格魅力。

③討論：

作者把地球分別比作什么？為何這樣比？在量詞使用上有什么不同？（作者把地球分別比作“母親”和“搖籃”，因?yàn)橛辛说厍虿庞辛巳祟惡鸵磺猩�命。母親是人，量詞用“位”，表示尊敬；搖籃是物，量詞用“個(gè)”。）

⑵在朗讀中品析，感悟地球是渺小的：

①讀有關(guān)句子后，完成作業(yè)：

Ａ、地球的半徑是＿＿＿＿＿，地球的表面積是＿＿＿＿＿，人類生活的陸地占＿＿＿＿＿。

Ｂ、同＿＿＿＿＿宇宙相比，地球是＿＿＿＿＿的，就像一葉它＿＿＿＿＿這么大，不會(huì)＿＿＿＿＿長(zhǎng)大。

②結(jié)合作業(yè)討論：

Ａ、作者用哪些方法說明地球是渺小的？

（運(yùn)用比較，打比方，舉數(shù)據(jù)的方法，說明地球很小，人類活動(dòng)的范圍更小。）

Ｂ、試著用關(guān)聯(lián)詞語填空。在宇宙中，地球＿＿＿＿＿美麗壯觀，＿＿＿＿＿很渺小。＿＿＿＿＿茫茫宇宙＿＿＿＿＿，地球＿＿＿＿＿渺小的。

⑶在朗讀，對(duì)比中體會(huì)地球是美麗壯觀，渺小的：

課文第１、２自然段采用對(duì)比的描寫方法，從地球的大和小兩個(gè)方面進(jìn)行說明。幫助學(xué)生弄明白任何事物的大小都是相對(duì)來說的，不是絕對(duì)的，學(xué)會(huì)從不同的角度看問題，同時(shí)又教會(huì)學(xué)生從事物相對(duì)的兩個(gè)方面進(jìn)行比較的說明方法。

２、課文第３、４自然段主要說明地球所擁有的自然資源是有限的。

學(xué)習(xí)這部分時(shí)，可以安排以下教學(xué)環(huán)節(jié)：

⑴讀課文，完成作業(yè)。自然資源包括＿＿＿＿＿，兩大類。礦產(chǎn)資源是＿＿＿＿＿，水資源，森林資源，生物資源，大氣資源是＿＿＿＿＿。

⑵討論：

①課文從哪幾個(gè)方面講了人類對(duì)地球的破壞（一是不加節(jié)制地開采不能再生的自然資源；二是隨意毀壞可以再生的自然資源，造成生態(tài)災(zāi)難。）

②這種破壞會(huì)給人類帶來什么惡果請(qǐng)聯(lián)系課外閱讀材料及現(xiàn)實(shí)生活中的例子談一談。

③朗讀課后思考·練習(xí)２中的句子，結(jié)合課外了解的具體事例和句中的關(guān)聯(lián)詞語，用“……但是……”“……不但……還……”的句式，說說可再生資源遭至破壞后人類將承受的嚴(yán)重惡果是無法想象的。

④作者是按怎樣的順序說清這部分內(nèi)容的（目的在于指導(dǎo)學(xué)生感受如何按一定順序進(jìn)行表達(dá)。）

３、課文第５～９自然段講如果地球被破壞了，“我們別無去處”。教學(xué)時(shí)可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文，聯(lián)系實(shí)際，討論地球遭到破壞，資源枯竭，人類無法居住的時(shí)候怎么辦注意充分肯定學(xué)生的合理想法，鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見，認(rèn)真讀課文，得到結(jié)論：人類不能指望在破壞了地球后移居到別的星球上去，我們要保護(hù)賴以生存的地球。

三、在朗讀中抒情，在說寫中表請(qǐng)

學(xué)生通過朗讀課文，明白道理后，順勢(shì)提問：

１、談?wù)勀銓?duì)課題的理解。

２、通過學(xué)習(xí)課文，你想到了什么先讓學(xué)生在小組中互相談一談，再指名回答。緊扣課文內(nèi)容，以痛惜的，感嘆的語氣朗讀句子：“我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了！”以堅(jiān)定，大聲疾呼的語氣朗讀句子：“我們要精心地保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。讓地球更好地造福于我們的子孫后代吧！”力求達(dá)到情境交融的地步。

３、作者從哪幾個(gè)方面說明自己的觀點(diǎn)？

（從地球美麗渺小，自然資源有限，是我們的惟一家園三個(gè)方面說明要保護(hù)地球）

４、這三個(gè)方面和作者闡述的觀點(diǎn)之間有什么關(guān)系請(qǐng)用上關(guān)聯(lián)詞“因?yàn)椤�…所以……”說一段通順完整的話。

５、教師總結(jié)：

作者從地球的美麗渺小，資源有限，是我們的惟一家園三方面闡明了我們要精心保護(hù)地球的觀點(diǎn)。層次分明，條理清晰，體現(xiàn)了“按一定順序?qū)憽钡淖x寫訓(xùn)練重點(diǎn)。

讀與說（寫）是語文教學(xué)中兩個(gè)重要的組成部分，它們雖各有自身的任務(wù)，但又是彼此聯(lián)系，相互促進(jìn)的。在學(xué)生充分朗讀課文，解決疑問，觸動(dòng)情感時(shí)，應(yīng)結(jié)合課文引導(dǎo)學(xué)生展開討論，談一談讀后感�？梢詮恼n文中列舉的人類對(duì)可再生資源的破壞談起，也可以從如何保護(hù)地球談起，還可以從科學(xué)技術(shù)發(fā)展后，人類開發(fā)新的活動(dòng)領(lǐng)域談起……引導(dǎo)學(xué)生先按一定順序說，然后再寫下來，文體不限，可以寫成演講稿，宣傳稿，建議書……并鼓勵(lì)學(xué)生走出校門，走向社會(huì)，大膽向有關(guān)部門提交建議書，人人爭(zhēng)歲“環(huán)�！毙麄鲉T，爭(zhēng)做“環(huán)�！毙⌒l(wèi)士。