新課標(biāo)呼喚的是怎樣的語(yǔ)文？學(xué)生需要的是怎樣的語(yǔ)文？聽(tīng)了王老師執(zhí)教的《只有一個(gè)地球》，心中為之深深震撼，使我受益頗深！

這是一堂充分體現(xiàn)新課程理念的改革課，也是一堂在語(yǔ)文教學(xué)中有機(jī)滲透環(huán)境教育的研究課。教師的素養(yǎng)和思想境界是上好課的關(guān)鍵。王老師的這堂課具有很強(qiáng)的時(shí)代性，充分體現(xiàn)了關(guān)注人類(lèi)生存、關(guān)愛(ài)人類(lèi)共同家園的人文精神；教師的文學(xué)功底很深，字字句句都說(shuō)的那么的精當(dāng)，活躍了課堂的氣氛。

一、人性──打開(kāi)學(xué)生的心扉

王老師執(zhí)教的《只有一個(gè)地球》處處閃爍著語(yǔ)文的人性光輝。地球本是一個(gè)純粹的星球，盡管她是那樣的美麗，那樣的絢麗多彩，但是，畢竟學(xué)生只知道是個(gè)球體。所以王老師設(shè)計(jì)的第一堂課就是為了喚醒學(xué)生，喚起學(xué)生對(duì)地球母親的熱愛(ài)。通過(guò)對(duì)文本的閱讀，找找課文中哪些句子讓你有了這樣的心情，再挑你最有感受的一處讀給大家聽(tīng)聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的體會(huì)。在與學(xué)生交流的過(guò)程中，有著大量激情洋溢的朗讀，聲情并茂的示范，如：

生：因?yàn)槿藗兯�以破壞環(huán)境，濫用化學(xué)品，造成了一系列的生態(tài)災(zāi)難。

師：這些生態(tài)災(zāi)難是誰(shuí)一手造成的？這不光是天災(zāi)，還有人禍那！同學(xué)們。

生：拿礦物質(zhì)來(lái)說(shuō)，不是上帝的恩惠，而是幾百萬(wàn)年，甚至幾億年的地質(zhì)變化才形成的。我覺(jué)得人們不能在這樣無(wú)節(jié)制的濫用了。

師：說(shuō)的多好那！幾百萬(wàn)年，甚至幾億年才形成的礦物質(zhì)卻被人類(lèi)幾十年就用完了，你們感到心痛嗎？緊張嗎？

同茫茫宇宙相比，地球算渺小的。

師：奇怪了，我們看到的地球是無(wú)邊無(wú)際的，一望無(wú)垠的，應(yīng)該把它改一改，為什么不改呢？

生：人很多。

師：王老師告訴你，有５０多億，再過(guò)五十年，會(huì)到９０億。

師：你知道地球最多能養(yǎng)活多少人？（一葉扁舟）

使學(xué)生把對(duì)地球的對(duì)話變成了對(duì)母親的對(duì)話，在這堂課中，地球已經(jīng)不再是地球，地球是母親，是人類(lèi)的母親，是可愛(ài)的、可親的、無(wú)私的、慷慨的母親。最后把學(xué)生的感情濃縮到一句：“只有一個(gè)地球！”。齊聲呼喊，推向感情的高潮。

二、感性──走進(jìn)學(xué)生的心靈

時(shí)時(shí)洋溢著語(yǔ)文的感性氣息，這里沒(méi)有瑣碎的要點(diǎn)分析，沒(méi)有干癟的內(nèi)容概括，沒(méi)有無(wú)情的邏輯演繹。課堂上聽(tīng)到的是洋溢著感性氣息的話語(yǔ)：

“輕聲讀讀，用心體會(huì)，看看哪兒打動(dòng)了自己。”

“答案就在這篇課文中，你快速地大聲讀讀，讀完后，問(wèn)問(wèn)自己，心情怎樣？”

“你把它畫(huà)一畫(huà)，相信你會(huì)用心去體會(huì)，慢慢地品，細(xì)細(xì)地學(xué)。”

“王老師很高興看到你讀得越來(lái)越好了，越來(lái)越有自信了，這才像城東的學(xué)生。”

“孩子，這才像地球母親培養(yǎng)出來(lái)的孩子�！�

“受傷的母親，蒼老的母親，青春不再的母親！此刻，我們重溫它昔日的美麗，心情還會(huì)像當(dāng)初那樣輕松愉快嗎？”

“我一邊在欣賞著你們的朗讀，一邊觀察這你們的表情，你們的神情很?chē)?yán)重，高興不起來(lái)��！”

老師的諺語(yǔ)激起的是學(xué)生無(wú)限的想象，無(wú)盡的心痛，惋惜，豁然開(kāi)朗的頓悟，情思勃發(fā)的智慧。

三、開(kāi)放──舒展個(gè)性的天地

王老師執(zhí)教的《只有一個(gè)地球》，還處處呼喚著個(gè)性的舒展，在整堂課里，自由個(gè)性的抒寫(xiě)是那樣的濃重，那樣的濃烈。在老師讓學(xué)生提了問(wèn)題后，他們撲向地球母親時(shí)，盡情訴說(shuō)著對(duì)地球母親的心聲。

“我很痛恨人類(lèi)，痛恨那些破壞地球母親的人類(lèi)。”

“我仿佛看到了許多野生動(dòng)物在被活活的殺害，看到洪水在襲擊我們的家園�！�

“長(zhǎng)江是我們的母親河，因?yàn)闉E砍森林，濫墾坡地，它的秀色正被滔滔黃水代替，它正在吶喊：‘救救我吧，不要讓我重蹈覆轍！’”

“人類(lèi)你為什么要破壞地球？為什么人類(lèi)？為什么？為什么�。　�

聽(tīng)，這還是學(xué)生在說(shuō)話嗎？不！是學(xué)生在用心說(shuō)，用情在說(shuō)，千言萬(wàn)語(yǔ)匯聚成一句：“只有一個(gè)地球”。沒(méi)有做作，沒(méi)有矯情，都是一句句發(fā)自肺腑之言！我們?cè)跄懿槐桓袆?dòng)呢！

我想：學(xué)生需要的正是貼近他們生活，走進(jìn)他們生活，開(kāi)放他們生活的課堂！學(xué)生所需要的，也就是新課程所倡導(dǎo)的！也是我們教師為之所追求的！