片段：細(xì)讀文本，尋根溯源。

師：千年夢圓在今朝。“神舟五號(hào)”能順利升天，你認(rèn)為應(yīng)該歸功于誰？請(qǐng)你仔細(xì)讀讀課文，在有感觸的地方圈圈畫畫，特別有感觸的地方可以有感而發(fā)，寫上批注。

（學(xué)生認(rèn)真地讀課文。）

生：我認(rèn)為楊利偉是一個(gè)功不可沒的功臣。

生：我也有同感，作為太空飛行第一人，他對(duì)祖國忠誠的愛，對(duì)航天事業(yè)無限的執(zhí)著，都令我們敬佩。

師：是啊，隨著“神舟五號(hào)”的飛天，全世界都記住了一個(gè)中國人的名字──楊利偉。

（出示一組身穿太空服的楊利偉圖片，師生共同回憶２００３年那激動(dòng)人心的一幕。）

師：楊利偉用三句話概括了他２１個(gè)小時(shí)的太空旅行，這三句話找到了嗎？

生：“飛船飛行正常。我自我感覺良好。我為祖國驕傲。”

師：讀了課文，你怎樣理解楊利偉的這三句話？

生：我認(rèn)為這三句話是楊利偉對(duì)飛船的評(píng)價(jià)，也是對(duì)研制飛船的航天人的贊揚(yáng)。

生：我認(rèn)為這三句話說明“神舟五號(hào)”飛船是很安全、很穩(wěn)定的，也說明我國的航天工作人員的水平很高。

生：我從課文第５、６自然段看出，楊利偉說這句話是發(fā)自內(nèi)心的對(duì)航天工作者的崇高評(píng)價(jià)，他們是默默的無名英雄。

師：能說具體點(diǎn)嗎？

生：從“一百一十多個(gè)單位”“多達(dá)三千多個(gè)”可以看出參加研制、建設(shè)、發(fā)射的單位及工作人員之多。

師：這么多的單位和工作人員要完成同一件事情，最需要的是什么精神？

生：同心協(xié)力。

生：團(tuán)結(jié)合作。

師：對(duì)，只有團(tuán)結(jié)合作，同心協(xié)力，才能完成“神舟五號(hào)”這樣大的系統(tǒng)工程。

生：“夜以繼日”這個(gè)詞語仿佛讓我看到了廣大科技人員、工人和解放軍官兵的苦戰(zhàn)情景。

師：從中你看到的是一種什么精神？

生：忘我工作的精神。

生：默默奉獻(xiàn)的精神。

師：是啊，為了“神舟五號(hào)”，有多少人忘我工作、默默奉獻(xiàn)，他們付出的是時(shí)間，是智慧，甚至──生命。請(qǐng)大家有感情地朗讀課文中的“有的人……”這個(gè)句段。

（學(xué)生朗讀。）

師：同學(xué)們，一個(gè)英雄的背后往往還站著無數(shù)的無名英雄。你知道嗎？──（出示課件）為了保證“神舟五號(hào)”的成功發(fā)射，科學(xué)家們共設(shè)計(jì)２０種救生方案保證航天員安全，針對(duì)飛船系統(tǒng)的故障對(duì)策有１３９個(gè)；８位科學(xué)家未見飛天身先死，這些科學(xué)家有的是倒在出差的火車上，有的犧牲在實(shí)驗(yàn)室，他們努力了數(shù)十年卻沒能看到飛天成功的壯麗場景。

讓我們?cè)僖淮紊钋榈乩首x這段話，表達(dá)我們心中的敬意。

（學(xué)生朗讀。）

師：正是成千上萬人的不懈努力、團(tuán)結(jié)合作、默默奉獻(xiàn)、才換來了這個(gè)美麗的輝煌的結(jié)果，才圓了中華民族千年的飛天夢。