教學(xué)《凡卡》一課時(shí)，學(xué)生對(duì)凡卡的悲慘遭遇很容易理解，但對(duì)資本主義制度罪惡的認(rèn)識(shí)不夠深刻，為了讓學(xué)生對(duì)這個(gè)問(wèn)題有較清楚的認(rèn)識(shí)，我在課文的結(jié)尾教學(xué)時(shí)進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)，收到了較好的效果。

我問(wèn)道：“凡卡進(jìn)入甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)，夢(mèng)到爺爺正讀著他寄來(lái)的信，會(huì)怎么想呢？”這一問(wèn)，馬上激起了學(xué)生思維的漣漪，有的學(xué)生說(shuō)：“爺爺念完信，輕輕地嘆了口氣，兩行熱淚從面頰滾落下來(lái)�！庇械恼f(shuō)：“爺爺馬上去莫斯科找孫子�！边�有的說(shuō)：“子孫終于相見(jiàn)，抱頭痛哭，凡卡的愿望實(shí)現(xiàn)了。”

我接著問(wèn)道：“這個(gè)愿望能實(shí)現(xiàn)嗎？”隨著我的質(zhì)疑，學(xué)生的情緒低落了，一位學(xué)生說(shuō)：“正當(dāng)凡卡張開(kāi)雙臂撲向爺爺時(shí)，老板兩手叉腰出現(xiàn)在面前，凡卡驚醒了，嚇得直哆嗦。”

我進(jìn)一步追問(wèn)：“哪種結(jié)果是可能的？為什么？”大家各抒已見(jiàn)，經(jīng)過(guò)合作交流，多數(shù)同學(xué)認(rèn)為后一個(gè)結(jié)局是符合當(dāng)時(shí)社會(huì)實(shí)際的，大家認(rèn)為，凡卡的愿望就像夢(mèng)一樣，只能成為泡影，給讀者留下了思維想象的余地。

學(xué)生在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下，既以教師的思路去比較，又順著主人公的心理去想象，再沿著作者的思路去了解，明確了作者的寫(xiě)作目的，使他們對(duì)黑暗的資本主義社會(huì)有了一定的認(rèn)識(shí)。