《凡卡》這篇課文是１９世紀(jì)末俄國(guó)著名作家契訶夫的作品。文章主要寫(xiě)了凡卡被迫進(jìn)城當(dāng)鞋鋪學(xué)徒的悲慘遭遇，反映了沙俄時(shí)代窮苦兒童的悲慘命運(yùn)，從一個(gè)側(cè)面揭露了當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗，表達(dá)了作者對(duì)勞動(dòng)人民的深切同情。

上完課后，為了加深學(xué)生對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)和制度的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步體會(huì)那個(gè)年代資本主義國(guó)家里窮苦兒童的悲慘命運(yùn)，我給他們布置了一個(gè)課后延伸作業(yè)，請(qǐng)學(xué)生想象一下，寫(xiě)一寫(xiě)凡卡的信寄出以后所發(fā)生的事情。

星期一，同學(xué)們都把這篇作文交上來(lái)了，沒(méi)想到想象的結(jié)果有很多種。我把它們羅列了一下，主要有這些：

１、凡卡這封信沒(méi)有寫(xiě)清楚地址，因而被郵遞員扔在垃圾桶里，凡卡照舊還是過(guò)著以前的生活。

２、凡卡的爺爺收到了信，來(lái)接他過(guò)他希望的鄉(xiāng)下生活了。

３、凡卡睡著了。老板回來(lái)后，發(fā)現(xiàn)他動(dòng)用了墨水和鋼筆，把他痛打了一頓，打得他當(dāng)場(chǎng)昏過(guò)去了。第二天就可憐地死了。

４、郵遞員認(rèn)識(shí)凡卡，知道凡卡的筆跡，得知凡卡的遭遇后，用郵車(chē)把凡卡送回了家，可是爺爺已經(jīng)死了，日發(fā)略維夫老爺正在招守夜人，于是凡卡做起了爺爺生前的工作。

５、凡卡的信被郵遞員扔在了路邊。老板對(duì)凡卡的虐待變本加厲。后來(lái)凡卡在一個(gè)大雪紛飛的夜晚，終于決心逃回村子去。由于在路上又冷又累，又餓又渴。凡卡最終倒在了雪地上，再也沒(méi)有醒來(lái)。

６、凡卡寄出信以后，天天在等待爺爺?shù)牡絹?lái)�？傻鹊降氖谴謇锶烁嬖V他爺爺去世的消息。凡卡絕望了，終于也離開(kāi)了人世。

７、郵遞員見(jiàn)這封信沒(méi)有寫(xiě)清地址，就把信順手一扔，扔在了一座教堂的門(mén)口，后被一位善良的牧師撿到。他想方設(shè)法找到了凡卡的爺爺，讓爺爺接凡卡回家。凡卡由于得到牧師每月的資助，在鄉(xiāng)下過(guò)上了快樂(lè)的生活。

８、凡卡的信寄出后，以為爺爺肯定會(huì)來(lái)接他。就是這個(gè)信念支撐著他活下去。有一天，一個(gè)伙計(jì)把碗打碎，嫁禍到凡卡身上。凡卡被老板毒打，后來(lái)再也沒(méi)有起來(lái)。

９、凡卡的信被郵遞員隨手一扔，這封信很巧地飄到了凡卡所住村子的日發(fā)略維夫老爺家。凡卡的爺爺?shù)弥�情況后，獨(dú)自傷心，卻又無(wú)可奈何。

１０、凡卡在以后的日子里，由于每天挨打挨罵，終于病倒了。老板見(jiàn)沒(méi)有利用的價(jià)值，就把他扔到了路邊。凡卡回憶起了和爺爺在一起的快樂(lè)時(shí)光，又想起了爸爸媽媽。他覺(jué)得爸爸媽媽在召喚他，他終于閉上了雙眼，離開(kāi)了這個(gè)令他傷心的地方。

１１、凡卡天天盼望爺爺來(lái)解救自己，可他始終沒(méi)等到，終于忍不住了。他趁老板、老板娘外出的機(jī)會(huì)，逃了出來(lái)。老板、老板娘發(fā)現(xiàn)以后，帶著伙計(jì)們?nèi)シ部�爺爺那兒抓人，結(jié)果沒(méi)要到人，就把他們家值錢(qián)的東西搶走了。爺爺氣得毛病復(fù)發(fā)，后離開(kāi)人世。

凡卡被一個(gè)好心人救回家去，過(guò)上了快樂(lè)的日子。

１２、爺爺收到了信，很難過(guò)，卻又無(wú)能為力。

１３、凡卡睡著后，一陣疼痛使他醒了過(guò)來(lái)。就在這時(shí)，老板家著火了�？蓯旱睦习�、老板娘都被燒死。凡卡逃了出來(lái)，逃到了爺爺那里。

１４、郵遞員見(jiàn)這封信沒(méi)有寫(xiě)清地址，就把信拆開(kāi)。他知道了里面的內(nèi)容，對(duì)凡卡的遭遇表示同情，就找到了凡卡爺爺?shù)睦蠣�。爺爺�?lái)把凡卡接了回去。他們生活得很幸福。

從上面這些想象情況來(lái)看，有的不僅合理，還很有創(chuàng)意，而有的同學(xué)把它當(dāng)成了童話故事，想象離譜，脫離了現(xiàn)實(shí)背景。我把同學(xué)們寫(xiě)的情況跟他們做了一下交流，請(qǐng)他們分析哪些想象是可行的，哪些想象是不可行的。通過(guò)討論，他們知道只有符合當(dāng)時(shí)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的才是合理的。這樣一來(lái)，他們就清楚了自己作文的水平和自己這篇文章的存在問(wèn)題。有些同學(xué)想象雖然很美好，可與現(xiàn)實(shí)相違背，因此他們這些想象在現(xiàn)實(shí)中是立不住腳的。他們?cè)诮涣鞯耐瑫r(shí)，也從他人的文章中獲得了借鑒，學(xué)到了一些寫(xiě)作技巧，知道了怎樣的文章才是好文章。

通過(guò)這次練筆，同學(xué)們的寫(xiě)作水平不僅提高了，分析能力、想象能力也得到了相應(yīng)的提高，創(chuàng)新能力得到了發(fā)展。我也從這次教學(xué)中獲得了寫(xiě)作的啟迪，為下一次的作文指導(dǎo)積累了一些經(jīng)驗(yàn)。