新課程改革告訴我們，能給學(xué)生留下有用的知識，能讓學(xué)生終身受益無窮，是每一個教育者每一堂課的最高要求。課堂教學(xué)好比下水游泳，你必須讓游者在水中進行摸索，讓他知道如何更好地協(xié)調(diào)四肢，如何根據(jù)水情選擇不同的游泳方式，如何節(jié)省體力……現(xiàn)在以《一夜的工作》一文為例，談?wù)勅绾谓探o學(xué)生這種“泳”的方法。

一、在教師的點撥下，啟示學(xué)習(xí)方法

何其芳同志的《一夜的工作》，寫他陪同總理審閱一篇稿子，親眼看到周總理一夜工作的情況。體現(xiàn)了周總理工作勞苦、生活簡樸，表達(dá)了作者對周總理的敬愛。本篇屬于篇末點題，根據(jù)這一特點，我設(shè)計了兩個問題：作者看到了周總理一夜的工作后，有什么感想？讓學(xué)生帶著問題朗讀課文。讀到篇末時，他們就會找到“這就是我們新中國的總理。我看見了他一夜的工作。他是多么勞苦、多么簡樸！”這一文章的主題。接著教師又問，文中哪些地方分別體現(xiàn)了周總理的勞苦和簡樸？請分別用橫線和波浪線劃出來。很快，同學(xué)們有重點地領(lǐng)略了文章的內(nèi)容，基本上達(dá)到了教學(xué)的要求。這樣，通過教師畫龍點睛地點撥，學(xué)生學(xué)到了：理解一篇文章，首先應(yīng)找準(zhǔn)文章的中心，知道作者寫它的目的，然后再搞清楚文中用哪些事例來說明這個問題。

二、讓學(xué)生在實踐中，領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法

在學(xué)生初讀《一夜的工作》后，我出示表格：

同學(xué)們經(jīng)過思考，找到了體現(xiàn)“勞苦”和“簡樸”的事例。經(jīng)過實踐，同學(xué)們摸出了“門道”，有的還總結(jié)出：體現(xiàn)關(guān)心的是，“你到隔壁值班室去睡一覺、到時候叫你”；體現(xiàn)謙虛的是，“有時停筆想一想，有時還問我一兩句”；體現(xiàn)坦率的有，“我上午睡一覺，下午還要參加活動。你也回去睡覺吧�！薄�…

這叫“經(jīng)一事，多一智”。由于通過親身體驗，同學(xué)們悟出了許多學(xué)習(xí)的“訣竅”。

三、讓學(xué)生在對比中，探索學(xué)習(xí)方法

我提出一個問題：課文中哪些地方采用了對比的方法？同學(xué)們找到了：房子是高大的宮殿式建筑，室內(nèi)的陳設(shè)極其簡單；總理辦公的用具很簡單，而工作量如此之大；工作那么繁重，而休息時間卻很少……經(jīng)過對比和分析，同學(xué)們愈加被總理的那種為國家大事廢寢忘食、日夜操勞和簡樸的生活所感動，心底油然而生敬愛之情。有的同學(xué)甚至還發(fā)現(xiàn)：“這就是我們新中國的總理”和“這就是我們中華人民共和國的總理”兩句，作者在表達(dá)時有不同的作用。

四、在回顧學(xué)習(xí)過程中，尋找學(xué)習(xí)方法

教師利用板書：

讓學(xué)生回顧自己的學(xué)習(xí)過程：首先找出這篇文章的中心是表現(xiàn)了周總理工作勞苦，生活簡樸。然后，再搞清楚本文主要是通過工作時間長、工作量大和在工作中那樣地認(rèn)真、仔細(xì)，一絲不茍，從而體現(xiàn)了周總理工作勞苦。又從室內(nèi)陳設(shè)極其簡單和總理長時間工作后，只用一杯茶、一點花生米來充饑，體現(xiàn)了周總理生活簡樸。最后分析總結(jié)了作者的寫作特點。這樣，通過讓學(xué)生回顧自己學(xué)習(xí)這篇文章的詳細(xì)過程，使他們知道學(xué)習(xí)本課的順序是：中心思想──具體內(nèi)容──寫作特點。

五、在學(xué)生的交流中，提高學(xué)法認(rèn)識

本文在構(gòu)思上，作者是經(jīng)過細(xì)致周密地考慮過的，選用的事例也同樣經(jīng)過精心地篩選了的�？勺髡邽楹尾捎茫鹤屗�先去睡一覺；同總理一起喝茶、吃花生米；總理幫他扶正轉(zhuǎn)椅等，這樣極其平凡微小的事例，且寫得非常詳盡？我讓大家討論，發(fā)表自己的不同看法。最后，同學(xué)們知道了，使用這些平凡的事例，更加突出了周總理是一個平易近人、生活簡樸，全心全意為人民、鞠躬盡瘁為國家的好總理。經(jīng)過討論和交流，同學(xué)們深深感到平時寫作文就很少注意運用這種“以小見大”的方法。同時還認(rèn)識到說話、寫文章應(yīng)該樸樸實實，要有真情實感，才能使人深受感動。