《一夜的工作》是人教版第十二冊語文書中的一篇課文，講的是周總理一夜工作的情境，反映了總理不辭勞苦、艱苦樸素的精神。課文特別感人，但如何讓學生體會到總理的偉大卻有點難度。下面是我聽了這一課后的一點感悟。

師：讀了課文，哪些語句讓你深受感動呢？

生：“花生米并不多，可以數(shù)得清顆數(shù)，好像并沒有因為多了一個人而增加了分量。”這句話使我很感動。

師：你讀出了什么呢？

生：周總理用一點點花生米充饑，并沒有因為多了一個人而增加花生米的分量。

師：花生米增加了嗎？

（有的學生認為增加了；有的認為沒有增加。）

師：再讀讀這句話，想想你讀懂了什么？

生：我讀懂了花生米是增加了，但增加得很少，所以作者用了“好像”一詞。

生：多了一個人，但食品增加得很少，可見平時總理的夜餐就更少了。

師：總理工作一夜后僅僅用一碟數(shù)得清顆數(shù)的花生米充饑，讀到這里，同學們你們的感受——

生：周總理這么簡樸，我很敬佩。

生：周總理工作十分幸苦，但是生活這么節(jié)儉，他身為一國總理，但對生活的要求極低。

師：是的，誰還能說說總理生活簡樸、工作辛勞的其他事例？

（學生就總理“工作勞苦、生活簡樸”談了許多感人的事例。）

師：讓我們把對周總理的崇敬之情融入到自己的朗讀之中吧！

學生聲情并茂地朗讀課文。

【教學評析】

從以上教學片斷可見，該老師能積極引導學生讀書、爭議，以讀促思，充分領(lǐng)悟課文語言的豐富內(nèi)涵。教學中，重視學生讀書的獨特體驗，巧妙設(shè)問，“你讀出了什么？”“你有什么讀書感受？”而不是從理論的高度讓學生來談看法，減輕了學生的心理壓力，使他們的熱情得以充分的釋放。通過課堂上學生積極的發(fā)言，充滿激情的朗讀就可以看出每個學生都有自己不同的感悟。同時，為了使學生對課文內(nèi)容有深層次的體會，老師把課內(nèi)外知識相融合，讓學生對總理有了更多的了解，對總理的感情有了進一步的升華，這種感情學生通過感情朗讀得以淋漓盡致的體現(xiàn)。學生讀中悟情，真切體會到周總理崇高的人格魅力。