一、領悟教材

九年義務教育六年制小學語文第十二冊第三組共有四篇課文，精讀和略讀各兩篇，《一夜的工作》是略讀課文。這組課文記敘了領袖與英雄人物的感人事跡，有的寫的是驚天動地的壯舉，有的寫的是平凡的小事，但是都表現了革命者崇高的精神境界和高尚的道德情操。本組的訓練重點是“體會文章的思想感情”，讀寫例話提出的要求是要把心放進文章中去認真讀，認真體會，感受人物的內心活動，感受字里行間飽含的作者的真情實感，從而做到入情入境，被課文表達的情感所打動，同課文作者的情感產生共鳴。因此，教學中我重在引導學生在反復閱讀中去感悟。

二、選擇教法

學生已經進行過“怎樣讀懂一篇課文”“閱讀要有一定的速度”等系統(tǒng)的訓練，到六年級就應當進一步放手提高學生的獨立閱讀能力。因此，我在教學中主要選擇以下教法進行教學：

１、導讀法：

⑴導預讀，激發(fā)興趣。

⑵導感知，理清條理。

⑶導理解，披文入情。

⑷導運用，知識遷移。

一句話，本課的教學設計和施教之功主要的“讀和悟”上。

２、談話法：

教學時，在理解和感悟課文中，我多處采用談話法，和學生處于平等的地位，營造平等和諧的學習氛圍。先讓學生采用自己喜歡的方式自學、討論，再讓學生以談話的方式匯報自己最受感動的地方。目的在于對學生所理解掌握的內容得到及時反饋，使學生在談話中運用知識分析、解決問題，從而提高能力，特別是語言表達能力。這樣活躍了學生的思維，激發(fā)了認知興趣，充分發(fā)揮了學生的主動性。

三、培養(yǎng)能力，指導學法

素質教育強調落實學生在學習中的主體地位，教師的職能不再是“教學生會念書”，而是要創(chuàng)設一定的情景，引導學生主動地去探索，因此，教學中我著重對學生進行以下學習方法的訓練指導。

１、預習方法的指導：

根據學生學習語言的規(guī)律是感知語言，因而我要求學生預習時完成三項內容：誦讀、會意、質疑。具體是讀準字音，疏通句子，大體領會課文意思，同時提出疑難問題。還布置學生閱讀反映周總理工作、生活的書籍、文章，看有關電視、上網查詢資料等，以增進對周總理工作、生活的了解。

２、思維方法的指導：

教學中我通過分析引導學生抓住字詞句的內在聯(lián)系，誘導學生學會由表及里的思考問題。

３、讀書方法的指導：

通過教師的范讀和學生的評價讀，，教給學生讀書的方法是：抓住關鍵詞句，理解文章內容；朗讀受感動的語段，體會思想感情。

４、遷移方法的指導：

在教學中，注意引導學生總結學習方法，讓學生用學到的方法去自學其他的內容。

四、訓練思維，優(yōu)化程序

本課的教學，我緊扣講讀課文教學的幾個基本環(huán)節(jié)來組織教學。

１、導預讀，激發(fā)興趣：

首先，讓學生匯報他們在課前收集到的有關周總理的資料，初步了解了周總理是一個受人們崇敬和愛戴的人，然后話鋒一轉：身居高位的周總理每天是怎么樣工作的呢？讓我們一起隨作者去周總理的辦公室去看看。

２、導感知，理清條理：

⑴整體感知：學生自由讀課文，課文主要圍繞哪一句話來寫的？

⑵理清條理：按自己喜歡的方式讀課文，用不同的線條分別畫出描寫周總理生活簡樸和工作勞苦的句子，多讀讀你受感動的地方。

３、導理解，披情入文：

⑴直奔重點：

讓學生找出中心句，然后去讀文章，看哪些句子是分別體現周總理工作和生活的。

⑵深入部分：

讓學生匯報時，教師要特別抓住寫周總理生活簡樸和工作勞苦的句子，引導學生讀書，例如抓住“一尺來高”“一句一句、畫、瀏覽、看、想”“好象”等詞語來感悟，從讀中去感悟，使學生能充分的表達自己的真情實感，讀出自己所理解的內容。

⑶開放課堂評價：

開放課堂評價，以促進學生人格和諧發(fā)展為根本目標，發(fā)揮導向和激勵功能，我努力以真誠的語言、親切的語調、鼓勵的言辭、溫和的表情，友善的微笑、期待的目光、寬容的態(tài)度來調控評價個過程，激起學生主動參與學習、創(chuàng)新，常處于一種“蠢蠢欲動”和“欲罷不能”的積極學習狀態(tài)。

⑷情感升華：

在了解了周總理工作勞苦和生活簡樸之后，體會這時作者為什么心潮澎湃，抓住重點詞“新中國”“中華人民共和國”“每個”等詞語來理解，通過有感情的朗讀來體會作者當時的心情，然后在學生情緒激昂的情況下，讓學生熟讀成誦，其實也就是和作者一樣的體會到了周總理這種崇高的精神，最后用多媒體顯示周總理的有關圖片后，問學生，這時，你想對別人或者對周總理說什么？讓學生暢所欲言，升華自己的真情實感。

五、知識外延

摘抄文中你最感動的地方，寫一個片段，把你要對周總理說的話寫下來。