聽(tīng)了王老師的《一夜的工作》這節(jié)課，給我的第一個(gè)感受就是王老師豐厚的文化底蘊(yùn)。語(yǔ)文是一種智慧，更是情感的流露，是文字和情感的完美結(jié)合。文字離開(kāi)了情感，就只能是干巴巴的文字，就失去了生命的鮮活。在平時(shí)的教學(xué)中我知道應(yīng)該盡可能的把文字承載的豐厚情感傳達(dá)給學(xué)生。這樣的課，應(yīng)該是激情蕩漾的課，時(shí)思緒分飛的課。但是我能做到的，卻僅僅是個(gè)人的極力渲染，學(xué)生卻難以產(chǎn)生足夠分量的震撼和共鳴。王老師的課上來(lái)卻直覺(jué)書(shū)香滿室，激情滿懷，熱淚盈眶直至哽咽的不僅是老師，更多的是在場(chǎng)的學(xué)生。師生都沉浸在偉人的精神世界中。這種境界，才是語(yǔ)文教育應(yīng)該達(dá)到的境界。導(dǎo)課時(shí)一段激情滿懷的詩(shī)歌朗誦，連講課過(guò)程中的每一句經(jīng)意或不經(jīng)意話，都包含著深情，都包含著熱淚。整節(jié)課，他的情感時(shí)而像小溪一樣自然地流淌，時(shí)而像大海中的波濤一樣澎湃。這種情感無(wú)時(shí)無(wú)刻不在感染著學(xué)生。學(xué)生感動(dòng)著，激情蕩漾著。這些都是與王老師的豐富的課堂用語(yǔ)分不開(kāi)的。

或許，語(yǔ)文教學(xué)的真正價(jià)值，并不在于教會(huì)了學(xué)生幾個(gè)生字，學(xué)會(huì)了幾種語(yǔ)法。王老師的語(yǔ)文實(shí)踐告訴我們，語(yǔ)文教育的真正價(jià)值在于引領(lǐng)學(xué)生聆聽(tīng)智慧，感受情感的熏陶，最終形成自己的語(yǔ)文的精神世界。

其次，他那種藝術(shù)家的充滿激情的心靈也時(shí)刻感染著我。因?yàn)樗�有這樣的心靈，所以，他在上這樣的課的時(shí)候，首先感動(dòng)的是他自己。他自己首先被這種氛圍所感動(dòng)，于是，用自己的情感自然流露，而又感染了我們?cè)谧�的學(xué)生。所以，他的課自始至終充滿情感，最后，一個(gè)堂堂男子，也涌出了激動(dòng)的淚水。整節(jié)課，我都看到他的眉頭緊鎖著，因?yàn)樗�被一種情緒所控制著，所感染著。

在這節(jié)課中他也時(shí)刻注意培養(yǎng)學(xué)生的感情朗讀。比如，學(xué)生讀書(shū)時(shí)他就這樣評(píng)價(jià)──讀書(shū)就要這樣，把自己的感受大膽地自然地表達(dá)出來(lái)。也許，這才是我們的語(yǔ)文，一個(gè)蘊(yùn)藏著精神的無(wú)限自由和生命的無(wú)限美妙的語(yǔ)文。學(xué)生倘佯期間，浸潤(rùn)其中，以情悟情，得到精神的滋養(yǎng)，享受生命的愉悅。讓我們?yōu)橹�建設(shè)這樣的語(yǔ)文而努力吧。