【內蒙古自治區(qū)赤峰市翁旗烏丹五中周淑賢】

〖《月亮上的足跡》教后反思〗

新課程學習觀強調學生學習方式的轉變，要求學生進行自主、合作、探究學習。轉變學生的學習方式就是要轉變傳統(tǒng)學習方式的它主性、被動性的學習狀態(tài)，把學習變成人的自主性、能動性、獨立性不斷生成、張揚、提升的過程。（韓立�！缎抡n程有效課堂教學行動策略》）

《月亮上的足跡》是一篇獨立閱讀額課文，文章篇幅很長。但是登月本身這件事很吸引人，能激起學生學習的興趣。我大膽放手讓學生根據(jù)學習《看云識天氣》這篇文章獲取的方法自主學習。從整個課堂來看，學生學得積極主動，并且收獲很多，下面截取一課堂片段看一下學生的學情。

師：默讀課文，看你從文章中能獲取那些信息，同學們拿起筆來進行讀書，１５分鐘后，班級有了說話聲，各小組組長組織小組成員進行了交流討論，我也穿插在小組中間，認真傾聽，相機指導。

生：這篇文章按時間順序，記錄了美國宇航員阿姆斯特朗、柯林斯、奧爾德林登月的全過程以及登月的意義。

生２：他是概括說的，我想具體的說一說。然后他把登月的準備，登月時做的事情以及如何進行返回具體的進行了說明。

生３：我想讀一讀登月時做的事情，因為我很自豪，于是便讀了起來。

生４：我想自豪的讀一讀阿姆斯特朗的那句名言，它不僅寫出了人類登上了月球，也寫出了科技的進步。

生５：我想從寫法來說說，這篇文章運用了列數(shù)字的說明方法，科學準確。

……………

聽了學生有條不絮的匯報，我真的為之折服，是啊，教師應該充分尊重足學生的獨立性，積極鼓勵學生獨立學習，創(chuàng)造各種機會讓學生獨立學習，從分發(fā)揮學生的獨立性，培養(yǎng)學生獨立學習的能力，實現(xiàn)由“不能獨立學”到“我能獨立學”的轉變。

【安徽省銅陵市第十中學周路華】

〖語文教學中的想象力培養(yǎng)〗

４�边w移法──發(fā)揮想象：

遷移想象，即擺脫課文的束縛，從局部地方拓展開來進行相關的語文教學活動，拓寬思維的空間，培養(yǎng)學生的聯(lián)想和想象能力。如教《月亮上的足跡》一課，教師可拋開課文內容，提出問題，“假如你此時正在遠離地球的茫茫太空中旅行，透過宇宙飛船的舷艙，你看到了美麗的地球……”，讓學生展開想象，各抒己見，由課內遷移到課外。

【甘肅省定西市臨洮縣臨洮中學董天榮】

〖新課標下如何激發(fā)語文學習的興趣〗

二、作業(yè)激趣

２、采集信息資料。如學完了《月亮上的足跡》后，學生可以下載、剪貼、摘錄與月亮相關的航天航空知識，寫月亮的兒歌、童話、詩詞、歌詞、神話傳說，編制一張１000字以上的"月球知識信息文化資料卡"。

３、創(chuàng)意寫作。結合《月亮上的足跡》的學習，可以布置"我在月亮上的一天"，"月亮，我想對你說"，"假如我是第十代宇航員"等題目，讓學生寫作。

【海南省農(nóng)墾紅光中學邱麗瓊】

〖淺談語文教學中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)〗

五、注重學生想象能力的培養(yǎng)

豐富的想象是創(chuàng)新的翅膀，愛恩斯坦說過：“想象比知識更重要。因為知識是有限的，而想象力的豐富與否關系著創(chuàng)新能力的強弱，教學中，我主要采用三種方式來培養(yǎng)學生的想象能力。

１、巧設懸念：

在教學中，要引導學生大膽猜想，展開豐富的想象。例如，上完《月亮上的足跡》后，我設計了這樣一個題目：假如你此時正在遠離地球的太空中旅行，透過艦艙，看到美麗的地球，請以此為觸發(fā)點，展開想象，說一段話。學生有的說，在月球上定居，隨時在地球，月球之間來回……；有的說進入宇宙，與別的高等生物有了來往……；有的說建造無數(shù)地球衛(wèi)星居住點，可以乘航天飛機自由來往……；課堂氣氛十分活躍，很好地激發(fā)了學生的想象思維，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新想象能力。因此，在課堂中應盡量給學生一個可以盡情擴展奇思妙想的空間，讓他們盡情的想象，銳意創(chuàng)新，使課堂煥發(fā)出生命力。

【廣西省百色市德�？h馬隘初中岑翠芬】

〖談中學生語文創(chuàng)新意識的引發(fā)與培養(yǎng)〗

五、鼓勵學生“異想開開”

所謂異想天開，就是思別人所未思，想別人不敢想的“離奇古怪”的問題。它是創(chuàng)造的源頭，若沒有異想天開，就沒有創(chuàng)造發(fā)明的出現(xiàn)。學生腦子里框框少，對成人司空為慣的事物能冷眼相看，提出一些新觀點，有時在成人看來這是很幼雅的，甚至是離奇、荒唐的。但是正說明學生具有自己的個性感受和獨特見解，具有標新立異思維的表觀。例如在上《月亮上的足跡》這篇課文時，學生想象：人類如能登上太陽或其他星球，那該多好��！對于學生的奇思妙想，教師予以肯定并相機引導：科學家們已進行了這方面的研究與探索實踐，并付出了許多艱辛的努力。但就目前的科學技術水平而言，還困難重重。希望同學們不斷開拓進取，勇于探索，積極投身于科學研究，爭取夙愿早日實現(xiàn)，為人類造福�？梢�，讓學生異想天開，喚起他們的再造想象，可以培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維，實現(xiàn)個性的發(fā)展和綜合素質的提高。

【立足《語文課程標準》，全面提高學生的語文素養(yǎng)】

〖河南省平頂山市二十三中喬素平〗

要達到上述要求，教師必須轉變角色，轉變觀念，從原來滔滔不絕的“講師”轉變?yōu)橐龑�學生的“導師”。教師可以利用現(xiàn)代化的教學手段輔助教學。例如我在教《月亮上的足跡》一課時，要求學生以課文內容為藍本，收集相關的信息和資料進行課堂展示。本來，這樣做的本意是讓學生加深對這段過去的歷史的了解，但后來學生反饋的信息卻讓人有意外的驚喜：學生自行分成的小組不但利用電腦收集了大量的相關信息，還把一些電影中的相關畫面進行了拷貝，動手繪制了人類第一次登陸月球的漫畫，把少年的豐富想象和歷史有機地結合，生動、形象、有趣，在課堂上取得了良好的效果。這比教師的空口白牙說教好上幾千倍。