一、導(dǎo)入

光未然在《黃河頌》中吟頌道，“黃河是中華民族的搖籃”，它“像巨人，筑成我們民族的屏障”，它那“一瀉萬丈，浩浩蕩蕩”的氣勢激勵著我們每個炎黃子孫，為保衛(wèi)祖國母親河──黃河，而奮勇頑強(qiáng)，在這９６０萬平方公里的土地上譜寫下了可歌可泣的詩篇。而中國共產(chǎn)黨的創(chuàng)始人之一的李大釗就是這些英雄兒女的代表之一�，F(xiàn)在我們就一起來閱讀他寫的《艱難的國運與雄健的國民》這篇文章，分析作者是怎樣表現(xiàn)其英雄氣魄的？

二、 整體感知

１、閱讀課文，概括每個自然段的段落大意。

（提示：人類歷史道路、民族生命過程、人類歷史生活、中華民族史路、中華民族精神。）

２、本文最主要寫作方法是什么？

（提示：比喻）

三、局部品味

１、討論“整體感知”中的問題。

（見以上的提示）。

２、認(rèn)真閱讀第一自然段：人類歷史道路是怎樣的道路？

過渡語言：既然第一自然段是寫人類歷史道路的；那么，人類歷史道路又是如何呢？經(jīng)過閱讀后。答案提示：Ａ、平坦、Ｂ、艱難險阻。

３、齊讀第二段回答：“浩浩蕩蕩的長江大河”比喻什么？“平原無際，一瀉萬里”比喻什么？“叢山疊嶺，絕壁斷崖，回環(huán)曲折，極其險峻”比喻什么？“亦復(fù)如是”的“如是”指什么？

Ａ、比喻民族生命的進(jìn)程。

Ｂ、比喻民族生命歷史的順利發(fā)展。（浩浩蕩蕩的歷史進(jìn)程如長江大河一樣勢不可當(dāng)，一往無前。）

Ｃ、比喻民族歷史進(jìn)程中所遇到的挫折，即艱難的國運。

Ｄ、指民族生命進(jìn)程就像長江大河一樣，時而在平原無際中，一瀉萬里；時而在逼狹中飛過，坎坷不平。

〖板書設(shè)計一〗

|──────────像──────────|

| 平坦──────—平原無際、一瀉萬里 |

歷史道路（民族生命進(jìn)程） 長江大河 艱難險阻─—絕壁斷崖、回環(huán)曲折

４ 、讀第３、４段討論回答：“征人”指什么？“旅途中的征人”會遇到什么？當(dāng)“征人”沖出“崎嶇險路”時，給他的是什么樣的感受？

Ａ、人類歷史生活，或歷史道路。

Ｂ、坦蕩平原，即一帆風(fēng)順；崎嶇險路、荊棘叢生，即困難重重。

Ｃ、舉例說明：例如，爬山過程中所遇到的困難，但經(jīng)過努力后，終于戰(zhàn)勝困難的感受──給人以奇趣橫生、奇絕壯絕、冒險壯美的趣味。這種“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”的過程，概括起來就是戰(zhàn)勝困難和挫折的精神。而這種精神用書中的話語來說就是“雄健的精神”。

〖板書設(shè)計二〗

|────────—像──────────|

|高興──────—坦蕩平原、一帆風(fēng)順 |

歷史道路（生活） 旅途中的征人

壯美──—崎嶇險阻（困難）──—戰(zhàn)勝

（相 | 似） 中華民族的史路

５、（多少英雄兒女就在這崎嶇險路上譜寫下了可歌可泣的詩篇，這詩篇正是我們中華民族的精神寫照。那么，我們中華民族的精神是怎樣的精神呢？）請認(rèn)真閱讀第５段回答：Ａ、括號中的問題Ｂ、楊子江及黃河比喻什么？Ｃ、“沙漠、山峽”比喻什么？Ｄ、“濁流滾滾，一瀉萬里的魄勢”的含義？

（注：引導(dǎo)學(xué)生討論回答，具體內(nèi)容見以下的板書設(shè)計中。）

〖板書設(shè)計三〗

中華民族精神────—像────揚子江、黃河────|

（沖 | 破） （沖 | 破） |

艱難國運───────像─────沙漠、山峽 艱難險阻

（悲壯| 歌聲） （浩浩 | 蕩蕩） 勇往直前

建造國家────────像──────—流入大江 |

| | |

| | | 革命樂觀主義精神 |──────| 雄健精神

四、教學(xué)反饋

主要讓學(xué)生提問問題并當(dāng)堂把學(xué)生所提的問題討論解決。