【教學片斷】

播放《黃河頌》歌曲讓學生說說自己的感受。

師：當抗日的烽火燃遍中華大地時，詩人隨軍行進在黃河岸邊。雄奇壯麗的山河，英勇抗敵的戰(zhàn)士，使他感覺到中華民族頑強的奮斗精神與不屈的意志，于是，他向著黃河母親唱出了豪邁的頌歌。今天，我們一起學習《黃河頌》。這是黃河大合唱的第二首。

師：剛才同學們試著讀了課文，誰愿意結合大屏幕給大家讀。

（一生讀課文）

師：誰能說說這首詩的內容？思路是怎樣的？

生：內容是黃河的自然特點、地理特征、黃河在歷史上對中華民族的貢獻。

師：你認為朗誦詞部分起什么作用？

生：引導作用。交代黃河的偉大堅強。

師：歌詞部分有一個關鍵詞統(tǒng)領全文是哪個字？

生：望。

師：詩人看到怎樣的黃河？我們一起看畫面欣賞黃河的氣魄。

師：詩人看到雄奇壯觀的山河，有什么聯(lián)想？

生：把黃河比做搖籃、屏障、臂膀。

師：你們如何理解這幾句話。

（學生各抒己見）

師：在頌黃河的部分你們還有不理解的問題嗎？

生：“啊，黃河”為什么反復出現(xiàn)？

師：我認為這是結構層次的標志，他把黃河頌分成三個部分。

師：詩人面對黃河發(fā)出什么誓言？

生：學習黃河精神。

師：那么我們齊讀最后四句好嗎？

欣賞：你最喜歡這首詩的什么地方？說說理由。

生：我喜歡這首詩的語言，他象黃河水一樣自由奔放。

生：這首詩可以激發(fā)我的愛國熱情。

總結：同學們說得很好，１９４５年堅強的中國人民徹底打跨了日本帝國主義，幾十年過去了，我們的祖國日益昌盛，可是我們的黃河母親，他現(xiàn)在如何呢？請看大屏幕。

（看有關黃河污染的畫面）

師：據(jù)統(tǒng)計１９７２～１９９８年２７年間，黃河下游有２１次斷流，今天我們學習《黃河頌》也應該激起我們的民族熱情投身到建設祖國的大潮中。

【課后反思】

新課程中強調教師教育理念的變化，教學方式的變化，教學情景的變化，教學過程中倡導學生主動參與，樂于探究，師生互動，合作交流，培養(yǎng)學生語文綜合素質和健全人格，這則教學案例關注學生學習興趣，一首詩歌，當抗日烽火燃遍中華大地時，詩人行進在黃河岸遍，是他感受到中華民族頑強的精神與不屈的意志，于是向黃河母親唱出了豪邁的頌歌，學生的探索性學習是非常好的方式，所以，一開始就運用現(xiàn)代化的教學手段把波瀾壯闊、氣勢磅礴的黃河展現(xiàn)在學生面前，伴著激越的《黃河頌》樂章，把學生完全置身于教學情景中，給學生以心靈的震撼，使教學活動達到了創(chuàng)造一種學生容易接受的氣氛，接著教師一飽滿的感情朗誦了課文，學生在音樂的配合下進行試讀，學生讀好了就可以對詩有更深刻的了解，然后再提出問題，學生討論，領悟詩的主旨。所以學生對詩的主旨領悟深，達到了形式與內容的統(tǒng)一，這時，教師又及時點撥，今天我們學習這首詩有什么現(xiàn)實意義，看到黃河的多次斷流你又作何感想呢？學生回答得非常精彩，充分體現(xiàn)了創(chuàng)新精神，同時也實現(xiàn)了思想和教學的完整統(tǒng)一。