【教學(xué)目標(biāo)】

１、學(xué)會 i、u、ü 三個單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

２、掌握 i、u、ü 的四個聲調(diào)，能直接讀出聲調(diào)。

３、學(xué)會使用四線格。

【教學(xué)重點】

１、讀準(zhǔn)三個韻母的音，認(rèn)清字形，正確書寫。

２、準(zhǔn)確讀出單韻母的四個聲調(diào)。

【教學(xué)難點】

讀準(zhǔn)單韻母的四個聲調(diào)，其中二聲和三聲較難掌握。

【教學(xué)過程】

第一課時

一、復(fù)習(xí)

１、出示“a o e”字母卡片請同學(xué)讀。

２、讀“a o e”的四聲。

３、請同學(xué)們回憶一下是怎樣學(xué)習(xí)單韻母“a o e”的音和形的？在學(xué)生總結(jié)的基礎(chǔ)上，出示“i u ü”三幅圖和三個字母，讓學(xué)生看圖，自己說說怎樣記住“i u ü”的音形？

二、學(xué)習(xí)“i u”的音形

（一）學(xué)習(xí)單韻母 i：

１、觀察“i”的圖：

⑴圖上畫的是什么？

⑵這個字母怎么讀？借助衣服的“衣”讀“i”的音，

⑶教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)“i”的音時，口開得很小，上下牙齒對齊，舌面前部抬高，嘴角稍往兩側(cè)咧。

⑷學(xué)生自己練習(xí)讀，體會發(fā)音要領(lǐng)。

⑸同桌同學(xué)互讀，相互糾正。

⑹開火車讀。

２、學(xué)習(xí)“i”的形：

⑴你們仔細(xì)觀察這幅圖，看看有什么好辦法記住“i”的形呀！

⑵學(xué)習(xí)記憶小兒歌：牙齒對齊“i i i”

３、學(xué)習(xí)“i”的四聲：

⑴出示單韻母“i”，問：“你們知道“i”怎么標(biāo)聲調(diào)嗎，可以看看書。誰愿意說一說？

⑵師強(qiáng)調(diào)：給韻母“i”標(biāo)聲調(diào)時，要去掉“i”頭上的小點。教師板書：“i i i i”。

⑶自己試著讀一讀 i 的四聲。

⑷教師范讀，學(xué)生隨讀（順讀）。

⑸同桌同學(xué)互相讀（順讀）。

⑹指名讀。教師糾正二聲三聲的讀音。

⑺問：在平時的日常生活中可以借助哪些字的讀音讀“i”的四聲呀！

（ī 醫(yī)院；í 懷疑；ǐ 可以；ì 藝術(shù)）

⑻同桌同學(xué)打亂四聲順序讀。直呼帶調(diào)韻母“ī í ǐ ì”

⑼指名讀四聲。

（二）學(xué)習(xí)單韻母 u：

１、觀察“u”的圖：

⑴圖上畫的是什么？

⑵這個字母怎么讀？自己試試借助烏鴉的“烏”學(xué)習(xí)“u”音。

⑶教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)“u”音時，雙唇盡力攏成圓形，嘴巴突出，使中間只留一個小孔，舌頭后縮。

⑷學(xué)生練習(xí)讀，體會發(fā)音要領(lǐng)，讀準(zhǔn)字母的音。

⑸指名讀。

⑹同桌互讀，相互糾正。

２、學(xué)習(xí) u 的形：

⑴觀察插圖：你覺得哪部分與“u”相似？

⑵學(xué)習(xí)記憶“u”的小兒歌：嘴巴突出“u u u”。

３、學(xué)習(xí)“u”的四聲：

⑴出示“u”的四聲 “ū ú ǔ ù”，自己試著讀一讀。

⑵指名按順序讀，注意糾正學(xué)生讀不準(zhǔn)的音。

⑶問：誰能用“u”的四聲練習(xí)組詞？

⑷打亂順序讀四聲，直呼帶調(diào)韻母“ǔ ù ū ú”。

三、指導(dǎo)書寫“i u”

１、出示四線三格中寫好的“i u”。

請同學(xué)們觀察“i u”的占格位置。

２、指導(dǎo)書寫出“i”：

⑴認(rèn)識拼音字母的基本筆畫：“丨”豎、“·”點。

⑵教師邊范寫邊說筆順：先在中格寫小豎，然后在上格中間寫點。寫后請同學(xué)們說“i”的筆順。

⑶說書寫韻母“i”的小兒歌：中格寫小豎，一點在上邊。

⑷學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個別輔導(dǎo)，同時糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。

３、指導(dǎo)書寫 u：

⑴教師邊范寫邊說筆順：先在中格寫一個豎右彎，再寫一個豎小彎。注意無論是豎右彎，還是豎小彎，豎一定要直。

⑵請同學(xué)試著編一個小兒歌：中格寫一個豎右彎，再寫一個豎小彎，先大后小緊相連。

⑶學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個別輔導(dǎo)。

⑷在巡視的過程中找出有代表性的問題，放在實物投影上大家評議。請同學(xué)們說說哪筆寫得好？哪筆你覺得不太滿意？應(yīng)該怎樣寫？

⑸學(xué)生修改自己書寫不滿意的字母。

⑹再次展示學(xué)生書寫好的、有進(jìn)步的進(jìn)行表揚鼓勵，調(diào)動學(xué)生書寫的積極性，使學(xué)生獲得成功的體驗。

四、小結(jié)

剛才我們學(xué)習(xí)了“i u”的音形和它們的四聲，同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真！

〖板書〗

第二課時

一、復(fù)習(xí)“i u”及帶調(diào)的“i u”

二、學(xué)習(xí)單韻母“ü”

1．觀察字母“ü”的圖：

⑴圖上畫的是什么？

⑵這個字母念什么？

⑶師講：我們借助小魚的“魚”平讀第一聲就是“ü”。

⑷教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)“ü”的音時，雙唇成扁圓形，舌頭向前接觸下齒背，口形象吹笛子。

⑸學(xué)生自己練習(xí)體會發(fā)音要領(lǐng)。

⑹同桌同學(xué)互讀，相互糾正。

⑺指名讀、開火車讀。

２、學(xué)習(xí)“ü”的形：

⑴問：“ü”的音同學(xué)們讀得挺準(zhǔn)的，怎么記“ü”的形呀？

⑵看圖，它與“ü”哪一部分相似？

⑶讀記憶小兒歌：像吹笛子“ü ü ü”。

３、學(xué)習(xí)“ü”的四聲

⑴出示“i”的四聲與“ü”的四聲進(jìn)行比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？

⑵師強(qiáng)調(diào)：單韻母“ü”標(biāo)四聲調(diào)時小點不能去掉，要帶點寫成“ǖ ǘ ǚ ǜ”。

⑶自己試著讀讀“ü”的四聲。

⑷指名讀。

⑸請發(fā)音準(zhǔn)的學(xué)生領(lǐng)讀。

⑹教師強(qiáng)調(diào)二聲和三聲的讀法。

⑺請大家選擇一個聲調(diào)的音組詞語。

⑻打亂順序讀“ü”的四聲。

３、指導(dǎo)書寫：

⑴引導(dǎo)學(xué)生看書上“ü”的筆順，先寫什么再寫什么？觀察兩個“點兒”的位置。

⑵教師范寫，強(qiáng)調(diào)兩個“點兒”稍靠近一點，點寫在靠下一點，在上格的下面。

⑶書寫韻母“ü”的兒歌：豎右彎，豎小彎，再寫兩點在上邊。

⑷學(xué)生練習(xí)書寫“ü”，教師巡視，表揚寫字姿勢、執(zhí)筆方法好的，同時糾正學(xué)生寫姿和執(zhí)筆方法。對書寫不規(guī)范的同學(xué)進(jìn)行個別輔導(dǎo)。

⑸通過實物投影讓學(xué)生欣賞書寫好的學(xué)生作業(yè)。

三、讀兒歌

１、出示書中的兒歌內(nèi)容，讀讀紅色的單韻母。

２、教師范讀或請學(xué)生讀。

３、學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀。

４、同桌同學(xué)互讀。

５、指名讀。

四、小結(jié)

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了３個單韻母“a o e”，這節(jié)課我們又認(rèn)識了3個拼音朋友，就是單韻母“i、u、ü”�，F(xiàn)在我們一共學(xué)習(xí)了６個單韻母，分別是“a o e i、u、ü”。你們能試著背一背嗎？同學(xué)們學(xué)得不錯，寫得也很認(rèn)真，要想把拼音字母學(xué)扎實，回家要多讀讀書呀！

〖板書〗