【設(shè)計(jì)理念】

《識(shí)字二》共有四篇課文，《比一比》《自選商場(chǎng)》《菜園里》是讓學(xué)生在具體的環(huán)境中識(shí)字，《日月明》則是根據(jù)漢字會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)展開識(shí)字教學(xué)的�！侗纫槐取愤@篇課文讓我們?cè)谝粋�(gè)美麗的農(nóng)家小院內(nèi)，感受著田園生活的安適與恬靜，在充滿童趣的比較中──“一個(gè)大一個(gè)小”“一邊多一邊少”，達(dá)到幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)１２個(gè)生字，能正確使用量詞的目的。這則韻文短小精悍，和諧押韻，充滿童真，更洋溢著童趣，讀起來更是瑯瑯上口。因此，在設(shè)計(jì)本課時(shí)，我把著重點(diǎn)放在了指導(dǎo)學(xué)生朗讀上，讓學(xué)生在反復(fù)的誦讀中體味品嘗課文的語(yǔ)言文字美，圖文結(jié)合，在具體的語(yǔ)言環(huán)境和生活場(chǎng)景中識(shí)記本課的生字。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)１２個(gè)生字,會(huì)寫“牛、羊、小、少”四個(gè)生字；認(rèn)識(shí)一個(gè)新偏旁──提土旁。掌握“多──少”“大──小”是兩組意思相反的詞。理解量詞“顆、堆、群”的意思，并能正確舉例運(yùn)用。

２、圖文對(duì)照認(rèn)識(shí)八個(gè)詞語(yǔ)，正確流利的朗讀課文，在誦讀中體會(huì)語(yǔ)言的節(jié)奏，感悟生活的美好。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

理解黃牛和貓，蘋果和棗比的是大小，一群鴨子和一只鳥，一堆杏子和一個(gè)桃比的是多少,要讓學(xué)生在反復(fù)的誦讀中體會(huì)韻文的節(jié)奏美,感悟田園生活的樂趣。

【課前準(zhǔn)備】

課件、生字卡片、詞條。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

１、開火車認(rèn)讀《語(yǔ)文園地三》中詞條：

一條木船 兩只鴨子 一只小狗 一朵白云 一條小河 幾朵野花

２、今天我們一起來學(xué)習(xí)《識(shí)字二》的第一課《比一比》

（教師板書課題：１、比一比）

二、觀察圖畫，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)

１、課件出示文中第８９頁(yè)的插圖，請(qǐng)學(xué)生觀察：圖中畫了些什么?（依據(jù)學(xué)生的描述，分別在圖中課件顯示：黃牛花貓?zhí)O果紅棗鴨子小鳥杏子桃）

２、小組自學(xué)，互相幫助讀準(zhǔn)圖中的八個(gè)詞的音，記一記這些字的形。

３、全班交流：

⑴你覺得哪些字的音最難讀準(zhǔn)，你來領(lǐng)著大家讀一讀。（學(xué)生會(huì)提出蘋果、杏子這兩個(gè)含有后鼻韻母的詞，還會(huì)提出紅棗這個(gè)含有平舌音節(jié)的詞，鴨子、杏子有輕聲的，小鳥這個(gè)有兩個(gè)第三聲的……教師要根據(jù)本地方言的情況指導(dǎo)學(xué)生讀好“牛、鳥”這兩個(gè)鼻音n的字。）

⑵通過小組學(xué)習(xí)，你認(rèn)識(shí)了哪些字？你是怎樣認(rèn)識(shí)的？

４、師生合作玩口型游戲，檢查識(shí)字情況

三、運(yùn)用舊知，補(bǔ)充量詞

１、在剛上課時(shí)，我們復(fù)習(xí)了量詞的使用，現(xiàn)在我們一起來試一試，看看我們圖里的這些東西能填上一個(gè)什么樣的量詞，才是最合適的？

（學(xué)生試填，初步感知量詞的運(yùn)用。學(xué)生試填之后再讀文比較，既可以激發(fā)學(xué)生讀文的興趣，又可以讓學(xué)生在讀文之后升華對(duì)量詞的認(rèn)知。）

２、其實(shí)在我們今天要學(xué)習(xí)的課文里，也出現(xiàn)了這些量詞的使用，想知道它和你填的一樣嗎？自己趕快翻開書第90頁(yè)，認(rèn)真把課文讀一讀，便讀邊把課文中出現(xiàn)的量詞用橫線畫出來。

（“授人予魚，不如授之以漁�！痹谶@里，讓學(xué)生動(dòng)筆畫一畫文中的量詞，既是一種學(xué)習(xí)方法的傳授，又是一個(gè)知識(shí)積累的過程。）

四、學(xué)生自讀課文

１、學(xué)生自讀課文，在讀的時(shí)候一定要把字音讀準(zhǔn)確。（如果你在讀書的過程中遇到困難，你可以向老師、向同學(xué)請(qǐng)教。）

２、同座位同學(xué)交流文中出現(xiàn)的數(shù)量詞，比一比：看誰(shuí)找的又多又準(zhǔn)確。

３、采用多種形式讀文（指名讀──小組讀──齊讀）。

五、指導(dǎo)讀文

１、學(xué)習(xí)第一句── 一個(gè)大一個(gè)小，一頭黃牛一只貓

⑴比較大�。赫n件出示黃�；ㄘ埍容^圖，體會(huì)比較成功后的樂趣。

⑵自由試讀。（把你比較后的愉悅用朗讀表達(dá)出來吧。）

⑶指名讀──評(píng)價(jià)（提示學(xué)生注意表情）──范讀──再指名──齊讀。

（循序漸進(jìn)，逐步提高讀的要求和難度，讓學(xué)生嘗試通過讀來表達(dá)自己的感受和體驗(yàn)。）

２、學(xué)習(xí)第二句──一邊多一邊少，一群鴨子一只鳥

⑴自由試讀（課件配合出示小鳥、小鴨子的的叫聲，體會(huì)小鴨子和小鳥的快樂）

（低年級(jí)的孩子生活經(jīng)驗(yàn)有限，教師提供直觀材料，讓學(xué)生直觀地去感受小鴨子、小鳥的快樂，激發(fā)他們想通過朗讀表達(dá)這種快樂的欲望，從而達(dá)到變“干讀”為“濕讀”的目的。）

⑵出示鴨子和小鳥圖。

（教師模仿小鴨子問：嘎嘎嘎，你從我們的數(shù)量上發(fā)現(xiàn)了什么？）

（養(yǎng)成孩子們認(rèn)真觀察的好習(xí)慣，并培養(yǎng)他們?cè)谟^察時(shí)能抓住事件核心的能力。）

⑶再齊讀。

３、學(xué)習(xí)第三、四句。

過渡：剛才在對(duì)小動(dòng)物的比較中，同學(xué)們都充分感受了小動(dòng)物的快樂，現(xiàn)在香甜可口的水果想請(qǐng)我們一起去品嘗品嘗。

⑴自由試讀三、四句（在實(shí)物投影儀上出示蘋果、桃子、紅棗、杏子實(shí)物）請(qǐng)你自己去發(fā)現(xiàn)，比比大小多少，把你快樂的心情用朗讀表達(dá)出來。

⑵男女生比賽讀（獎(jiǎng)勵(lì)讀得好的同學(xué)，假裝吃一口水果：“啊嗚!”）

（有扶有放，在學(xué)生基本掌握了學(xué)習(xí)方法之后，就要給學(xué)生提供親身實(shí)踐的機(jī)會(huì)，放手讓他們自己去實(shí)踐，達(dá)到“教師的教是為了以后不再教”的目的。）

5、齊讀全文。

六、讀讀練練，學(xué)會(huì)正確使用量詞

１、課件出示課后練習(xí)，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真思考，然后說一說。

一朵花 一雙鞋 一把扇子

一輛汽車 一塊西瓜 一件衣服

２、學(xué)生選擇生活中自己認(rèn)識(shí)的物品進(jìn)行說量詞比賽。

（拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)的資源，引導(dǎo)學(xué)生從教室，從自己身上展開觀察，教會(huì)學(xué)生積累素材的方法，引導(dǎo)學(xué)生在生活中多識(shí)字，愛識(shí)字。）

【課后反思】

教完這篇課文后，最深的感受就是圖美，文更美。這就讓我想到了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)語(yǔ)文的定義──“語(yǔ)文，是人文性和工具性的統(tǒng)一。” 通過這么美的文字，我們不僅要教會(huì)學(xué)生識(shí)字，更應(yīng)充分挖掘文本的人文內(nèi)涵，讓學(xué)生在識(shí)字的過程中，不要忘了欣賞田園生活的快樂，不要忘了去感受生活的溫馨和美好，并能留心我們的生活，樂于在生活中識(shí)字，善于用已有的知識(shí)去描繪我們的生活，再現(xiàn)我們的生活，美化我們的生活。從而真正落實(shí)“人文性和工具性的統(tǒng)一”，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。