【預(yù)設(shè)目標(biāo)】

１、能正確認(rèn)讀、書寫聲母 z、c、s。

２、能正確認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié) zi、ci、si 及其四聲。

３、能正確拼讀 z、c、s 與其他韻母組成的音節(jié)。

４、能熟練地拼讀兒歌，并正確認(rèn)讀“做、過(guò)、了、不、樂(lè)”５個(gè)生字。

【教學(xué)時(shí)間】

２課時(shí)。

【課前準(zhǔn)備】

拼音卡片、課件。

第一課時(shí)

〖教學(xué)要求〗

１、能正確認(rèn)讀、書寫聲母 z、c、s。

２、能正確認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié) zi、ci、si 及其四聲。

〖教學(xué)過(guò)程〗

一、復(fù)習(xí)舊知

認(rèn)讀韻母 a o e i u 及其四聲。

二、學(xué)習(xí)新課

１、教學(xué)“zi”：

⑴出示圖片，小姑娘在干什么？（小姑娘在黑板上寫字。）

⑵用粉筆寫的字叫（生：粉筆字）：

用鋼筆寫的字叫（生：鋼筆字）。

用鉛筆寫的字叫（生：鉛筆字）。

用毛筆寫的字叫（生：毛筆字）。

你會(huì)寫哪種字？

⑶字的拼音就是“zì”（出示）試讀，引導(dǎo)觀察形：像小姑娘寫的字，加上 ì。

去掉小帽子，誰(shuí)會(huì)讀？（正音）

⑷練讀四聲。

⑸兒歌鞏固：

老鼠出洞，zī zī zī。

我愛(ài)紫色，zǐ zǐ zǐ。

我會(huì)寫字，zì zì zì。

２、教學(xué)“ci”：

⑴出示圖片，圖上畫的是什么動(dòng)物？（小刺猬）

⑵為什么叫它刺猬？（身上有刺）

⑶還有哪些動(dòng)物身上也有刺？（豪豬……）植物呢？（茄子、黃瓜、月季、玫瑰……）

⑷刺的拼音就是“cì”，引導(dǎo)記形。去聲調(diào)認(rèn)讀“ci”，正音。

⑸練讀四聲。

３、教學(xué)“si”：

⑴出示圖，蠶寶寶在干什么？（吐絲）

⑵誰(shuí)還能給絲組個(gè)詞？（頭發(fā)絲、鋼絲、鐵絲、蘿卜絲……）

⑶絲的拼音就是“sī”，引導(dǎo)記形。去聲調(diào)認(rèn)讀“si”，正音。

⑷練讀四聲。

三、鞏固練習(xí)

快速認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)：zi、ci、si。

四、比較認(rèn)讀

出示：zi─zci─csi─s

１、師帶讀。

２、說(shuō)說(shuō)每對(duì)拼音有什么相同、不同的地方？

（明確前面的都是整體認(rèn)讀音節(jié)，后面都是聲母，發(fā)音相似，但聲母的發(fā)音要更輕、更短一些。）

３、打亂順序認(rèn)讀。

五、書寫練習(xí)

１、師范寫，生書空：

（強(qiáng)調(diào) z、c、s 都是小個(gè)子，都住在二樓，都是一筆寫成的。）

２、生在書上臨摹，速度快的在范字旁可多寫幾個(gè)。教師提醒學(xué)生寫字要注意保持正確姿勢(shì)。

３、交流展覽。

第二課時(shí)

〖教學(xué)要求〗

１、能正確拼讀 z、c、s 與其他韻母組成的音節(jié)。

２、能熟練地拼讀兒歌，并正確認(rèn)讀“做、過(guò)、了、不、樂(lè)”５個(gè)生字。

〖教學(xué)過(guò)程〗

一、猜謎鞏固

猜謎：像個(gè)２字（打一聲母）。

半個(gè)８字（打一聲母）。

半個(gè)圓圈（打一聲母）。

組內(nèi)（舉拼音卡片）比賽。

二、復(fù)習(xí)認(rèn)讀

卡片認(rèn)讀 zi、ci、si、z、c、s。

三、拼讀練習(xí)

１、出示：za ze zu

⑴學(xué)生試讀。

⑵指名拼讀。

⑶小老師領(lǐng)讀。

⑷各種方式練讀。

２、同樣方法學(xué)習(xí) ca ce cu sa se su。

３、比較認(rèn)讀：

za─ca─sa

ze─ce─se

zu─cu─su

４、三拼音練習(xí)：

出示：zuo cuo suo。

⑴回憶三拼音的拼法：可先把后面兩個(gè)音拼起來(lái)，再和聲母相拼�；蚩焖龠B讀三個(gè)音進(jìn)行拼讀。

⑵學(xué)生試讀。

⑶小老師領(lǐng)讀。

⑷各種形式鞏固讀。

四、鞏固練習(xí)

１、出示圖：

⑴請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察圖，小組合作并將帶有拼音的卡片貼到適當(dāng)?shù)奈恢谩?/p>

bà bà：（tuō dì）

mā mā：（cā bō li）

xiǎo míng：（zuò hè kǎ）

⑵集體拼讀。

２、出示兒歌：

⑴自己試著拼拼讀讀，將有困難的拼音用鉛筆在書上做上記號(hào)。

⑵小組合作互相請(qǐng)教不會(huì)讀的拼音。

如仍有困難可將拼音寫到黑板上。

⑶共同解決黑板上的拼音，并各種形式進(jìn)行拼讀訓(xùn)練。

（預(yù)設(shè)：suàn xiǎng kuài liǎo qiáo）

⑷小組成員再次合作，用喜歡的方式練讀兒歌，也可背出來(lái)。

⑸匯報(bào)表演。

⑹齊讀兒歌。

⑺出示生字：做過(guò)了不樂(lè)

⑻回想它們讀什么，想不起來(lái)的的可以去找找它們的拼音。

（生可能會(huì)提出：“了”和“一”有不同的發(fā)音，教師隨機(jī)滲透多音字教育，但不強(qiáng)求人人掌握。）

⑼認(rèn)讀生字。