【教學(xué)目標(biāo)】

１、學(xué)會 z、c、s ３個聲母，認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音。

２、學(xué)會 zi、ci、si ３個整體認(rèn)讀音節(jié)。

３、學(xué)會 z、c、s 與單韻母的拼音。

４、會在四線格里抄寫聲母 z、c、s。

【課時安排】

２課時。

第一課時

【教學(xué)目標(biāo)】

教學(xué)聲母 z、c 和整體認(rèn)讀音節(jié) zi、ci。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)檢查

認(rèn)讀字母卡片。

二、教學(xué)聲母z和整體認(rèn)讀音節(jié) zi

１、看圖說話引出 z：

圖上畫著一個小朋友在寫字。聲母 z 的讀音與“字”的讀音相似，注意不讀第４聲，而讀第一聲，讀得輕而短。

２、教學(xué) z 的發(fā)音，認(rèn)清字形：

⑴發(fā)音要領(lǐng)舌尖貼近上門牙背后，堵著氣，然后把舌尖稍稍離開，讓氣擠出來。

⑵記憶字形。z 的字形像個２，可編順口溜“像個２字z、z、z�！�

３、指導(dǎo)書寫。

４、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié) zi：

⑴z、zi 對比讀：

告訴學(xué)生 zi 是整體認(rèn)讀音節(jié)，不是z和i相拼。聲母z要讀得輕短些，整體認(rèn)讀音節(jié) zi 要讀得響亮些、長些。

⑵練習(xí) zi 的四聲：

帶調(diào)讀，如 zi（子）、zǐ（紫）、zì（字）。

三、 教學(xué)聲母c和整體認(rèn)讀音節(jié) ci

１、看圖說話引出 c：

圖上畫著一只小刺猬�！按獭钡穆暷妇褪� c。

２、教學(xué)c的發(fā)音，認(rèn)清字形：

⑴發(fā)音要領(lǐng) c 發(fā)音時與 z 相同，不同的時要相外送氣。

⑵記憶字形�？删庬樋诹铩靶〈题琧 、c、c�！薄白蟀雸A圈 c、c、c�！�

３、指導(dǎo)書寫：

４、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié) ci：

⑴c、ci 對比讀：

聲母 c 讀得輕而短，整體認(rèn)讀音節(jié) ci 讀得響而長些。

⑵練習(xí) ci 的四聲：

可以組詞帶調(diào)讀，如 cí（瓷碗）、cǐ（從此）、cì（刺刀）。

四、鞏固復(fù)習(xí)

１、聽音練習(xí)。教師發(fā)音，讓學(xué)生找出字母卡片。

２、發(fā)音練習(xí)。

第二課時

【教學(xué)目標(biāo)】

教學(xué)聲母s和整體認(rèn)讀音節(jié) si，拼讀練習(xí)。

【教學(xué)過程】

一、 復(fù)習(xí)檢查

認(rèn)讀字母卡片 z、c、zi、ci。

二、教學(xué)聲母s和整體認(rèn)讀音節(jié) si

１、看圖說話引出 s：

圖上畫著一條蠶在吐絲。蠶吐出的絲樣子很像聲母s。

s 的讀音與吐絲的“絲”讀音相似。

２、教學(xué) s 的發(fā)音，認(rèn)清字形：

⑴發(fā)音要領(lǐng)舌尖靠近上門牙背后，摩擦出氣。

⑵記憶字形。可編順口溜“蠶兒吐絲 s、s、s�！薄鞍雮�８字 s、s、s�！�

３、指導(dǎo)書寫。

４、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié) si：

⑴s、si 對比讀：

聲母 s 讀得輕而短，整體認(rèn)讀音節(jié) si 讀得響而長些。

⑵練習(xí) si 的四聲：

可以組詞帶調(diào)讀，如 sī（撕破）、sǐ（死了）、sì（一二三四）。

三、看圖學(xué)習(xí) z、c、s 的拼音

１、課后第一題，進(jìn)行扇形式拼音訓(xùn)練。還可把韻母 ɑ、e、u 換成帶調(diào)的卡片讓學(xué)生練習(xí)拼讀。

２、課后第二題，從看圖說話引出音節(jié)：

第一幅一個小女孩在扎辮子，z�。ㄔ�）。

第二幅一個小男孩在擦黑板，c�。ú粒�。

第三幅一個小女孩在灑水，sǎ（灑）。

他們都很愛勞動，自己能做的事自己做。

四、 鞏固練習(xí)

１、做“找朋友”的游戲。

２、指導(dǎo)課堂作業(yè)。