【教學(xué)重點(diǎn)】

１、學(xué)會(huì)“z c s”三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清形，能正確書寫。

２、能準(zhǔn)備拼讀 z、c、s 和韻母組成的音節(jié)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

我們到拼音王國(guó)中認(rèn)識(shí)了許許多多的拼音朋友，對(duì)嗎？你們還記得它們都是誰(shuí)嗎？對(duì)，單韻母家族的“a o e i u ”６個(gè)小朋友，還有聲母家族的“b p n f 、d t n l、g k h、j q x”１４個(gè)小朋友，你們喜歡它們嗎？為什么呀？今天我們這節(jié)課不僅要再認(rèn)識(shí)聲母“z c s”３個(gè)小朋友，而且還要到整體認(rèn)讀家族中看一看。你們想去嗎？那我們先認(rèn)識(shí)一下聲母“z c s”，一會(huì)兒它們帶我們?nèi)フ�體認(rèn)讀家族。

二、借助插圖學(xué)習(xí)聲母“z c s”的音和形

１、學(xué)習(xí)聲母 z 的音和形：

⑴出示“z”的圖，學(xué)習(xí)字母的音。

①問(wèn)：圖上畫的是誰(shuí)在干什么？

②你能試著讀讀這個(gè)字母嗎？學(xué)生試讀。

③講：你們可以借助“字”的音來(lái)學(xué)習(xí)字母“z”的讀音。發(fā)音時(shí)，舌尖向前平伸，頂住上牙門齒背，憋住氣流，舌尖稍微放松，讓氣流從窄縫中擠出來(lái)，注意讀得輕短些就是“z”的音了。自己試試？

④教師范讀“z”。

⑤學(xué)生練讀“z”，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

⑵記憶“z”的形：

①問(wèn)：看看圖，有什么好辦法記住“z”的形呀？

②學(xué)生說(shuō)順口溜，誰(shuí)說(shuō)得最好，就讓他帶讀：像個(gè)小２ z z z。

２、學(xué)習(xí)聲母“c”的音和形：

⑴出示“c”的圖，學(xué)習(xí)字母的音：

①問(wèn)：圖上畫的是什么呀？

②你能試著讀讀這個(gè)字母嗎？

（學(xué)生試讀。）

③講：你們可以借助“刺”的音來(lái)學(xué)習(xí)字母“c”的讀音。發(fā)音的方法基本與“z”相同，只是從窄縫中擠出的氣流比較強(qiáng)。自己試一試。

④教師范讀“c”。

⑤學(xué)生練讀，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

⑵記憶“c”的形：

①問(wèn)：看看圖，有什么好辦法記住它的形呀？

②學(xué)生說(shuō)順口溜：半個(gè)圓圈 c c c。

③學(xué)生讀記順口溜。

３、學(xué)習(xí)聲母“s”的音和形：

⑴出示“s”的圖，學(xué)習(xí)字母的音。

①問(wèn)：你們看這是什么呀？

②你能試著讀讀這個(gè)字母嗎？

（學(xué)生試讀。）

③講：你們可以借助“絲”的音來(lái)學(xué)習(xí)字母“s”的讀音。發(fā)音時(shí)讀得輕短些，舌尖平伸，與上門齒背接近，中間留一條窄縫，讓氣流從窄縫中擠出來(lái)。自己試一試。

④教師范讀“s”。

⑤學(xué)生練讀，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)；同桌互讀，相互糾正。

⑵記憶“s”的形。

①問(wèn)：仔細(xì)看看圖，哪兒像字母“s”的形呀？

②學(xué)生說(shuō)順口溜：

半個(gè)８字 s s s。

③學(xué)生讀記順口溜。

三、電腦博士指導(dǎo)書寫

１、大家看大屏幕：

出示四線三格，我們看看電腦博士是怎樣書寫“z c s”的，比比誰(shuí)觀察得最認(rèn)真。仔細(xì)看字母是幾筆寫成的？在四線三格的哪個(gè)格上寫？

２、電腦博士書寫后，讓學(xué)生觀察這三個(gè)字母像什么？“z”像２；“c”像半圓；“s”像半個(gè)８。學(xué)生不僅記住了字形，而且利于學(xué)生書寫。

３、學(xué)生練習(xí)書寫，教師行間巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，還要注意提醒學(xué)生書寫的姿勢(shì)和執(zhí)筆的方法。

四、小結(jié)

這節(jié)課我們又認(rèn)識(shí)了３個(gè)聲母朋友，大家不僅掌握了它們的音形，而且書寫得也非常好！下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)這３個(gè)字母與“a e u”組成的音節(jié)和整體認(rèn)讀音節(jié)，好嗎？

【板書】