【教學(xué)目標(biāo)】

１、鞏固三個聲母，讀準(zhǔn)音，會正確拼讀它們與單韻母組成的音節(jié)。

２、在具體語言環(huán)境中學(xué)會認(rèn)讀五個生字，會讀兒歌。

３、初步培養(yǎng)學(xué)生說話的能力和識字的能力。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

拼音和生字卡片、小黑板、實物投影。

【設(shè)計理念】

緊扣一年級學(xué)生的年齡特點，注重生動活潑、富有情趣的教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情和興趣；充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，抓住拼讀這一重點，反復(fù)地讓學(xué)生在學(xué)習(xí)詞語、兒歌、識字中進行實踐，形成學(xué)習(xí)能力。

【教學(xué)流程】

一、復(fù)習(xí)聲母及音節(jié)拼讀

１、形式多樣復(fù)習(xí)聲母：

根據(jù)兒歌猜聲母：像個�。博ぉぃ�像個半圓──，半個8字──，誰還能像老師這樣來編個謎語來猜猜這三個聲母。（鼓勵學(xué)生通過字形、想象、發(fā)音方法不同來編），猜出后出示聲母卡片認(rèn)讀，把握正確的發(fā)音方法。

２、復(fù)習(xí)音節(jié)的拼讀：

⑴請小組內(nèi)通過商量把能相拼的音節(jié)舉起來到前面展示并拼讀出來。（事先發(fā)給每個組字母卡片）

⑵根據(jù)學(xué)生的展示板書幾個難點音節(jié)：zuo、cuo、suo、si、ca。（強調(diào)uo的拼讀和整體認(rèn)讀音節(jié)。）

⑶根據(jù)板書請學(xué)生帶調(diào)拼讀zuo、cuo、suo。

二、看圖說話，拼讀音節(jié)

１、投影出示課本中的圖畫（無文字）：請小朋友們仔細看看圖，誰能來說一句話？誰能把幾句話連起來說說？（主要引導(dǎo)學(xué)生說清誰，干什么。）

２、根據(jù)生說的情況或者不準(zhǔn)確的地方（加上文字及拼音）引導(dǎo)他們拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確地說說他們分別在干什么。（強調(diào)輕聲的讀法）

３、擴展練習(xí)：用“拖地、擦玻璃、做賀卡”三個詞練習(xí)說話。（及時表揚肯定學(xué)生）

三、課中游戲──過橋

師講故事，小羊要過河去看望奶奶，可是一只狼博士攔住了它的去路，它要故意難為小羊，出算術(shù)題考它，說做不出就不準(zhǔn)過橋。

教室中間架一座橋（用粉筆在地上畫兩條像等號的線），學(xué)生分組排成隊進行游戲，師在橋的一邊出示數(shù)學(xué)卡片請生計算，算對了走過橋，算錯了或做不出，在原地。

師游戲時這樣念：“小羊小羊想過河，必須算對數(shù)學(xué)題�！鄙�跟著說：“狼先生狼先生別嚇我，我會算對數(shù)學(xué)題，３加４等于7。”

四、認(rèn)讀字詞，學(xué)習(xí)兒歌

１、請生回座位，問：“這游戲好玩嗎？”根據(jù)這個游戲我們編了一首兒歌──“過橋”。（出示小黑板）

２、請生借助拼音讀通兒歌，也可以同桌互相幫忙，有困難的老師幫助。重點拼讀本課的幾個音節(jié)si、zuo、cuo。

３、請生仔細再讀兒歌，啟發(fā)質(zhì)疑：仔細看看拼音，有什么特別的地方？（及時鼓勵引導(dǎo)，并用彩色粉筆標(biāo)出，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法）。

４、教師解疑：題目上有一個引號是打比方的，不是真的過橋；“了”有兩種讀音；“一”的聲調(diào)會隨著朋友的不同而變化。

５、再讀兒歌，加深記憶。

６、告知學(xué)生兒歌中有五個生字朋友（出示卡片）先在書本上用圓圈標(biāo)出來，并借助拼音拼讀。（師也在黑板上圈出）

７、告訴老師這五個生字的名字分別叫什么，出示卡片抽讀正確后集體認(rèn)讀（先拼后讀），并再次抽讀。

８、請生說說記的方法。（區(qū)分音不同，形不同，或組詞找朋友）

９、重點區(qū)分“了”──“樂”音形義。

１０、指導(dǎo)快樂地讀兒歌，并配上合適的動作直至?xí)�背�?/p>

五、鞏固練習(xí)

１、《小貓釣魚》（生字與音節(jié)連隊線）。

２、作業(yè)本第四題作業(yè)指導(dǎo)──連一連，說一說。

六、課外作業(yè)

１、課外可以邊做游戲邊念兒歌。

２、數(shù)一數(shù)你今天在數(shù)學(xué)課上過了幾座橋。

【課后反思】

由于本堂課能從學(xué)生實際出發(fā)，教學(xué)有針對性，因此學(xué)生在拼讀這一環(huán)節(jié)上達到了預(yù)期目標(biāo)。整堂課學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，能積極主動地開展自主學(xué)習(xí)，并通過自己的閱讀，發(fā)現(xiàn)了“了”、“一”讀音的變化，充分展現(xiàn)了學(xué)習(xí)成果。

課堂上出現(xiàn)的問題有：

１、復(fù)習(xí)音節(jié)的拼讀由于組織不當(dāng)，讓學(xué)生上前展示，人太多，既花費了大量時間，又沒有得到很好的展示。

２、過橋游戲由于讓全班學(xué)生人人參加，導(dǎo)致了時間的浪費。

３、由于前兩個環(huán)節(jié)時間的延長，導(dǎo)致了后面完成不了全部教學(xué)任務(wù)，生字只學(xué)習(xí)了一個“了”字。

４、“過橋”一詞加引號的用法對一年級學(xué)生來說太深奧，不但生發(fā)現(xiàn)不了問題，師講了以后也理解不到位。

【改進措施】

１、復(fù)習(xí)音節(jié)可以采用小組合作的方式進行，或者請一生上前找朋友的方式進行，提高效率。

２、過橋游戲中除數(shù)學(xué)題外可以增加對識字、拼讀的考核，既理解兒歌內(nèi)容，又能鞏固所學(xué)的字和音節(jié)。

３、注意整堂課教學(xué)節(jié)奏的把握，做到重點突出。