一、課題引入

１、今天，我們要學習一首非常好聽的小詩，請同學們認真看老師寫課題。

指讀──齊讀。

２、我多想去看看，我多想去哪兒看看什么呢？

二、初讀課文，識記生字

１、請同學們快速打開書，翻到１０２頁，認真聽老師讀課文，特別要注意你圈畫出的生字的讀音。

２、這首小詩好聽嗎？想不想讀一讀？老師有一個小小的要求：自由讀課文，要讀準每一個字的字音，讀完以后把你圈畫的生字在讀上幾遍，行嗎？開始吧！

３、老師看到你們在下面讀得可認真了，這一次咱們同桌互相讀一讀，如果你的同桌哪個字音讀錯了，你可要及時給他糾正過來，好嗎？

４、你們同桌間合作的真不錯。誰能勇敢的站起來，給大家讀讀課文？

其他同學的作用可重要了，你們一定要注意聽，看看他字音讀得準不準確。（指讀）

５、剛才，你們讀課文的時候，老師悄悄的立了一塊小黑板，課文中許多淘氣的詞寶寶都跳到了小黑板上，快認認，一會兒我可要考你們了！指一生讀──齊讀 強調(diào)“升”“走”音。

６、同學們能夠借助拼音準確的讀出這些詞，現(xiàn)在，老師想摘掉這些詞寶寶的帽子，你們還能夠認識它們嗎？

打亂順序指讀──開火車讀；這列火車真快，開到北京了──

７、在這些詞中有一些穿著紅衣服的字寶寶想和你們交朋友，愿意嗎？怎么才能認識它們呢？前面同學們已經(jīng)學會了好多識字的好方法，快快開動小腦筋，小組合作，看哪一小組記得最快、最好。（師貼字卡）

８、咱們小組同學發(fā)言可熱烈了，也一定用很多好方法記住了這些字，是嗎？那在匯報之前，老師想問問你們，生活中你見過這些字嗎？

⑴我天天上學都能看到一個牌子上，寫著“光華路”就是這個“路”，我上我奶奶家還要走解放大路，也有“路”字。

⑵咱們學校走廊里，貼著很多牌子，寫著“安全通道”，上面有“安”字。

⑶我姑姑的名字叫“李想”，就是這個“想”。

９、你們真是有心的孩子，生活中注意觀察，認識了很多字。希望其他同

學也能向他們一樣，注意觀察周圍的事物，遇到不認識的字多問一問，

做生活中的有心人。那記住這些字，你們一定有很多好方法吧！快說

一說吧！

⑴路：那在這些字中還有哪些字你們也是用加一加的方法記住的呢？

誰來挑一挑？（一生挑完，另一生補充）你們都同意嗎？剩下的這些字，你們有什么好方法呢？

⑵告：你們能在小詩中找找告訴在哪兒嗎？讀一讀，誰也能用“告訴”說一句話。老師告訴你們要好好學習，能做到嗎？接著匯報！

⑶京：加一加、減一減都是要用到偏旁，看來用偏旁來記子真是一種好方法。老師告訴你們，認識偏旁，還可以查字典呢！那今天我們還要認識一個新偏旁，“心”

⑷想：誰能給它找?guī)讉�好朋友？

⑸升：剩下的這些字，老師相信你們也一定能用好方法記住它們。

三、鞏固識字

１、抽字卡。打亂順序──雙軌火車讀。

２、“找朋友”游戲。

３、讀小短文。自由讀──指生讀──齊讀

真不錯，不但在課文中認識，換個地方，你們還是認得很準確，希望你們以后無論在哪兒見到它們，都能準確、快速的叫出它們的名字。

４、觀察“升、廣”有什么相同之處？書空這兩個字。

四、總結

文中的小朋友想到北京去看升國旗儀式，在你們的心中，也一定有許多愿望，老師相信只要你們好好學習，就一定能實現(xiàn)。