【教學(xué)目標(biāo)】

１、學(xué)會(huì)后鼻韻母 ang、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié) ying，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

２、學(xué)習(xí)聲母與 ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)音節(jié)。

３、能夠根據(jù)音節(jié)拼讀句子。

４、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。

５、認(rèn)識(shí)“老、師、文、朵、鵝、條、雨、天、橋”9個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。

【教學(xué)重點(diǎn)】

學(xué)會(huì)四個(gè)后鼻韻母，拼讀帶有這些后鼻韻母的音節(jié)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

en—eng、in—ing 的讀音容易混淆。

【教學(xué)時(shí)間】

２課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

〖課時(shí)目標(biāo)〗

１、學(xué)會(huì)后鼻韻母 ang、eng、ing、ong 和整體認(rèn)讀音節(jié) ying，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

２、學(xué)習(xí)聲母與 ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)音節(jié)。

〖教學(xué)過(guò)程〗

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

這節(jié)課我們要學(xué)四個(gè)后鼻韻母：ang、eng、ing、ong，上節(jié)課我們學(xué)了前鼻韻母的韻尾是“-n”，發(fā)音時(shí)舌尖抵住哪里？（上腭的前部。）齊讀前鼻韻母，問(wèn)：發(fā)“-n”的時(shí)候，口開(kāi)得大不大？

今天我們學(xué)后鼻韻母，用什么記號(hào)呢？我們?cè)?n后面加上一個(gè)字母 g，在這里它不念 g，和n合在一起念“-ng”。發(fā) -ng 的時(shí)候，口要開(kāi)得大一些，舌尖的后面部分要往后靠，下巴要放下來(lái)。（用手指示意）指名讀、正音、自由讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。

二、學(xué)習(xí)后鼻韻母 ang、eng、ing、ong 和整體認(rèn)讀音節(jié) ying

１、-n 有幾個(gè)好朋友？（五個(gè)）復(fù)習(xí)已學(xué)的知識(shí)。

教師講解：-ng 有四個(gè)好朋友。（在第一個(gè)-ng 前面加上 a，指名讀、齊讀。）

２、請(qǐng)同學(xué)拼讀后鼻韻母 eng、ing、ong。（范讀、指名讀、正音）

教師講解：后鼻韻母中 a、e、o 實(shí)際發(fā)音跟單韻母 a、e、o 的實(shí)際發(fā)音有所不同。

３、教學(xué)后鼻韻母的發(fā)音：

⑴大家聽(tīng)過(guò)寺廟的鐘聲嗎？敲鐘的聲音是怎樣的？念 ang 音。

⑵你知道有哪些燈？念 eng 音。

⑶在 -ng 的前面加上 i 你會(huì)念嗎？

⑷ong 像什么動(dòng)物發(fā)出的聲音？（蜜蜂的叫聲、蒼蠅的叫聲、蚊子的叫聲。）

⑸齊讀四個(gè)后鼻韻母，誰(shuí)有好方法能記住這四個(gè)后鼻韻母？

４、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié) ying：

出示老鷹的掛圖，“鷹”老鷹的“鷹”，板書(shū) ying。這里的 ing 加上了大 y，成為了整體認(rèn)讀音節(jié) ying，它們的讀音相同。

練習(xí)四個(gè)后鼻韻母和一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)的四聲。

三、課中操

念兒歌，并配上動(dòng)作表演：

放羊娃，喜洋洋，

揮動(dòng)羊鞭去放羊。

青青草，滿(mǎn)山崗，

羊兒吃得肥又壯。

四、拼讀 ang、eng、ing、ong 與聲母構(gòu)成的音節(jié)

五、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

后鼻韻母都是由三個(gè)字母組成的，在四線格中的位置和以前相同。要注意的是，雖然是三個(gè)字母但組成的是同一個(gè)韻母，因此在書(shū)寫(xiě)的時(shí)候要靠攏。

第二課時(shí)

〖課時(shí)目標(biāo)〗

１、復(fù)習(xí)鞏固后鼻韻母 ang、eng、ing、ong 及整體認(rèn)讀音節(jié) ying。

２、會(huì)拼讀帶有 ang、eng、ing、ong 的三拼音。

３、能夠根據(jù)音節(jié)拼讀句子。

４、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。

５、認(rèn)識(shí)“老、師、文、朵、鵝、條、雨、天、橋”９個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。

〖教學(xué)過(guò)程〗

一、復(fù)習(xí)檢查

１、卡片認(rèn)讀：an、ang、en、eng、in、un、ün、yi、yin。

說(shuō)說(shuō)哪幾個(gè)是前鼻韻母，哪幾個(gè)是后鼻韻母，發(fā)音時(shí)要注意什么？

２、對(duì)比讀：an—ang en—eng in—ing un—ong，說(shuō)說(shuō)每組有什么不同？

３、拼讀音節(jié)練習(xí)。

二、三拼音練習(xí)

q—i—āng→qiāng（手）ch—u—āng→chuāng（窗戶(hù)）

x—i—óng→xióng（熊貓）x—i—àng→xiàng（飛翔）

三、根據(jù)音節(jié)拼讀句子

１、自由拼讀句子，說(shuō)說(shuō)句子講了什么？

２、拼讀句子。（自由讀、指名讀、齊讀）連成句子讀一讀，注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓。

３、你會(huì)用電腦畫(huà)畫(huà)嗎？畫(huà)過(guò)什么？有趣嗎？

四、拼讀兒歌

１、出示兒歌《彩虹》，請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？

２、你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。

３、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開(kāi)小火車(chē)、齊讀。）

４、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語(yǔ)為單位，做到詞語(yǔ)連讀。）

５、有感情地朗讀兒歌，問(wèn)：你見(jiàn)過(guò)彩虹嗎？在什么時(shí)候？你了解彩虹嗎？（教師根據(jù)學(xué)生的回答，做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。）

６、課后能夠背誦兒歌。

五、認(rèn)生字

１、卡片抽讀認(rèn)過(guò)的生字。（開(kāi)雙人列車(chē)。）

２、出示生字：

老、師、文、朵、鵝、條、雨、天、橋。這些生字你認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識(shí)的，你有什么好辦法能把它們記住？

３、擴(kuò)詞練習(xí)，誰(shuí)能給這些生字找找朋友？

六、鞏固練習(xí)

１、看誰(shuí)聽(tīng)得清，找得對(duì)，讀得準(zhǔn)。

黑板上站著五個(gè)前鼻韻母和四個(gè)后鼻韻母的卡片，老師讀其中一個(gè)韻母，請(qǐng)一名同學(xué)上臺(tái)摘下它，并帶領(lǐng)全班同學(xué)讀一遍。

２、拼讀音節(jié)：

dà xiàng bāng máng xìn fēng fēng zheng xīng xing dēng long yíng huǒ chóng

３、跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。

七、小結(jié)