【設(shè)計(jì)理念】

關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，是新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念。在教師的課堂教學(xué)理念中，應(yīng)把目光落在每一個(gè)學(xué)生身上，讓每一個(gè)學(xué)生都覺得自己受到了老師的注意，課堂上沒有被老師遺忘的角落。本節(jié)課將采用大面積指名讀、開火車讀、同座讀等多種方式，使每一個(gè)學(xué)生在課堂中都有展現(xiàn)自我的機(jī)會，都有和同學(xué)交流的時(shí)間。老師在每個(gè)學(xué)生的自我表現(xiàn)中，還能實(shí)時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)落后者，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、學(xué)會后鼻韻母ang eng ing ong及整體認(rèn)讀音節(jié)ying，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

２、學(xué)習(xí)聲母與ang eng ing ong組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。

３、認(rèn)識“老、師、文、朵、鵝、條、雨、天、橋”9個(gè)生字，正確朗讀短文、兒歌。

【課前準(zhǔn)備】卡片、小黑板

【教學(xué)時(shí)間】２課時(shí)

【教學(xué)要求】

１、學(xué)會后鼻韻母ang eng ing ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

２、學(xué)習(xí)聲母與ang eng ing ong組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。

【教學(xué)流程】

第一課時(shí)

 

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

１、復(fù)習(xí)鞏固后鼻韻母ang eng ing ong及整體認(rèn)讀音節(jié)ying。

２、會拼讀帶有ang eng ing ong的三拼音。

３、能夠根據(jù)音節(jié)拼讀句子。

４、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

５、認(rèn)識“老、師、文、朵、鵝、條、雨、天、橋”9個(gè)生字，并能在一定的語境中使用。

 

二、學(xué)習(xí)后鼻韻母ang eng ing ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying

這節(jié)課我們要學(xué)四個(gè)后鼻韻母ang eng ing ong，上節(jié)課我們學(xué)了前鼻韻母的韻尾是“-n”，發(fā)音時(shí)舌尖抵住哪里？（上腭的前部。）齊讀前鼻韻母，問發(fā)“-n”的時(shí)候，口開得大不大？

今天我們學(xué)后鼻韻母，用什么記號呢？我們在-n后面加上一個(gè)字母g，在這里它不念g，和n合在一起念“-ng”。發(fā)-ng的時(shí)候，口要開得大一些，舌尖的后面部分要往后靠，下巴要放下來。（用手指示意）指名讀、正音、自由讀、開火車讀、齊讀。

１、-n有幾個(gè)好朋友？（五個(gè)）復(fù)習(xí)已學(xué)的知識。

教師講解-ng有四個(gè)好朋友。（在第一個(gè)-ng前面加上a，指名讀、齊讀。）

２、請同學(xué)拼讀后鼻韻母eng ing ong。（范讀、指名讀、正音）

教師講解后鼻韻母中a e o實(shí)際發(fā)音跟單韻母a e o的實(shí)際發(fā)音有所不同。

３、教學(xué)后鼻韻母的發(fā)音。

⑴大家聽過寺廟的鐘聲嗎？敲鐘的聲音是怎樣的？念ang音。

⑵你知道有哪些燈？念eng音。

⑶在-ng的前面加上i你會念嗎？

⑷ong像什么動物發(fā)出的聲音？（蜜蜂的叫聲、蒼蠅的叫聲、蚊子的叫聲）

⑸齊讀四個(gè)后鼻韻母，誰有好方法能記住這四個(gè)后鼻韻母？

４、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)ying。

出示老鷹的掛圖，“鷹”老鷹的“鷹”，板書ying。這里的ing加上了大y，成為了整體認(rèn)讀音節(jié)ying，它們的讀音相同。

練習(xí)四個(gè)后鼻韻母和一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)的四聲。

三、課中操

念兒歌，并配上動作表演

放羊娃，喜洋洋，揮動羊鞭去放羊。

青青草，滿山崗，羊兒吃得肥又壯。

四、拼讀ang eng ing ong與聲母構(gòu)成的音節(jié)

五、書寫指導(dǎo)。

后鼻韻母都是由三個(gè)字母組成的，在四線格中的位置和以前相同。要注意的是，雖然是三個(gè)字母但組成的是同一個(gè)韻母，因此在書寫的時(shí)候要靠攏。

第二課時(shí)

 

一、復(fù)習(xí)檢查

１、卡片認(rèn)讀an ang en eng in un ün yi yin

說說哪幾個(gè)是前鼻韻母，哪幾個(gè)是后鼻韻母，發(fā)音時(shí)要注意什么？

２、對比讀an—ang en—eng in—ing un—ong，說說每組有什么不同？

３、拼讀音節(jié)練習(xí)。

二、三拼音練習(xí)

q—i—āng→qiāng（手） ch—u—āng→chuāng（窗戶）

x—i—óng→xióng（熊貓） x—i—àng→xiàng（飛翔）

三、根據(jù)音節(jié)拼讀句子

１、自由拼讀句子，說說句子講了什么？

２、拼讀句子。（自由讀、指名讀、齊讀）連成句子讀一讀，注意標(biāo)點(diǎn)符號的停頓。

３、你會用電腦畫畫嗎？畫過什么？有趣嗎？

四、拼讀兒歌

１、出示兒歌《彩虹》，請學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？

２、你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。

３、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）

４、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）

５、有感情地朗讀兒歌，問你見過彩虹嗎？在什么時(shí)候？你了解彩虹嗎？（教師根據(jù)學(xué)生的回答，做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。）

６、課后能夠背誦兒歌。

五、認(rèn)生字

１、卡片抽讀認(rèn)過的生字。（開雙人列車）

２、出示生字老、師、文、朵、鵝、條、雨、天、橋。這些生字你認(rèn)識嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識的，你有什么好辦法能把它們記��？

３、擴(kuò)詞練習(xí)，誰能給這些生字找找朋友？

六、鞏固練習(xí)

１、看誰聽得清，找得對，讀得準(zhǔn)。

黑板上站著五個(gè)前鼻韻母和四個(gè)后鼻韻母的卡片，老師讀其中一個(gè)韻母，請一名同學(xué)上臺摘下它，并帶領(lǐng)全班同學(xué)讀一遍。

２、拼讀音節(jié)dà xiàng bāng máng xìn fēng fēng zheng xīng xing dēng long yíng huǒ chóng

３、跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。

七、小結(jié)