【教材分析】

《雪孩子》課文描述了一場美麗的大雪過后，小白兔和媽媽堆一個可愛的雪孩子，雪孩子給小白兔帶來了快樂……但是后來，為了救大火中的小白兔，雪孩子卻化了。它飛到了空中，成了一朵很美很美的白云。文章極有意境、極富童趣，有利于啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)學(xué)生的想象、陶冶學(xué)生的情操；有利于老師創(chuàng)造性地理解和便用教材�？磮D讀文，能使學(xué)生獲得了真實(shí)情感體驗，進(jìn)而學(xué)習(xí)雪孩子助人為樂、舍己救人的高尚品質(zhì)。

課文一共有８個自然段，語言生動優(yōu)美，課文插圖形象地再現(xiàn)了課文的內(nèi)容。要求認(rèn)識１０個生字；寫好“瓜、衣、來”三個字；知道“香”是多義詞；“又”字連用可表示兩種情況同時存在。第６～８自然段是文章重點(diǎn)，教師要注意對學(xué)生進(jìn)行朗讀能力和思維能力的訓(xùn)練。

本篇為首先次出現(xiàn)不注音的課文，可以讓學(xué)生嘗試著自己閱讀，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的成就感。課后的練習(xí)安排體現(xiàn)了對語言積累和感悟的重視。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識１０個生字；會寫“瓜、衣、來”三個字；認(rèn)識１個偏旁“孑”；知道“香”是多義詞；“又”字連用可表示兩種情況同時存在。

２、理解重點(diǎn)詞句，知道雪化成水、水蒸發(fā)到空中形成云的過程。

３、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

４、了解課文內(nèi)容，懂得當(dāng)別人有困難時要勇于伸出援助之手。

【教學(xué)重點(diǎn)】

認(rèn)識１０個生字，讀通、讀懂課文，知道雪會變成云。

【教學(xué)難點(diǎn)】

理解雪與云之間的變化過程。

【教學(xué)過程】

一、看圖說話，初步感知課文

１、課件出示前４幅圖片，要求：仔細(xì)看圖，想想說說每幅圖上畫了什么？

（順序引出課文的前四個自然段，在讀中理解雪下得大，雪孩子和小白兔玩得很開心。）

２、想像小白兔睡著的時候發(fā)生了什么事。帶著問題，邊看圖邊聽老師講故事。

３、給故事加個題目，揭示課題。（板書“雪孩子”，學(xué)習(xí)“孩”字。）

二、自讀課文，把課文讀正確

看著圖再讀讀圖旁的句子，畫出自己不認(rèn)識的字，拼讀正確。

三、檢查自讀情況，讀后正音

１、注意讀準(zhǔn)生字詞尤其是：

讓、往、燒、知。

２、會讀：

“累、息、柴、救、卻”以及多音字“著（zhao）”

四、讀讀議議，理解課文

１、角色互換：

想像如果是你看到小白兔家著火了，你會怎么做如呢？雪孩子是這樣做的？它當(dāng)時是怎么想的。

２、指名讀讀文中的句子，交流、討論：

雪孩子救出了小白兔，自己到哪里去了。

３、想像小白兔望著白云會說些什么。

五、合作探究，發(fā)展思維

１、討論：

雪孩子是怎樣飛到天上的。

（讓學(xué)生了解雪化成水，水蒸發(fā)后形成云這一常識。）

２、想一想：

雪孩子還會回來嗎？什么時候才能回來？（了解云變成雨和云變成雪的過程。）教師深入到各合作小組，適時地加以引導(dǎo)。

３、匯報交流，教師用身邊的例子加以補(bǔ)充說明。如：地上水不見了都是水分蒸發(fā)的結(jié)果。

六、朗讀指導(dǎo)

１、你喜歡雪孩子嗎？為什么？你想對雪孩子說什么？

２、把你的這種感情用朗讀表現(xiàn)出來。（指名讀自己最喜愛的段落）

本課因不注拼音，朗讀中注意讀準(zhǔn)字音，還要正確處理輕聲的讀法。如：房子上、樹上、地上的“上”，休息的“息”。讀出雪地、云朵的美麗，小白兔的快樂與傷心。他／飛到了空中，成了一朵／白云，一朵／很美很美的／白云。后半句“很美很美”“白云”讀得慢些，表達(dá)出贊美喜愛之情及小白兔的快樂和憂傷。

七、續(xù)編故事

想象小白兔與雪孩子再見了面會做什么，說什么。

八、字詞練習(xí)

１、認(rèn)記生字。

２、完成課后“讀讀說說”：

⑴理解題意，“又”字連用表示兩種情況同時存在，左邊一欄說的是動作，右邊一欄說的是特點(diǎn)。

⑵你能說幾個這樣形式的詞語嗎？

九、指導(dǎo)寫字

十、布置作業(yè)

把課文中的故事講給別人聽。