【教材簡(jiǎn)析】

人教課標(biāo)教材中有許多引人入勝，感人至深的故事，《雪孩子》就是其中的一篇，課文講述了一個(gè)雪孩子給小白兔帶來(lái)歡樂(lè)，為小白兔解除災(zāi)禍，最后自已變成了云朵的故事，表現(xiàn)了雪孩子奉獻(xiàn)自已，救助別人的美好心靈。同時(shí)將水的變化常識(shí)融于故事之中，易于激發(fā)興趣。在教學(xué)中，如何讓學(xué)生引起情感上的共鳴，這節(jié)課我嘗試?yán)�用多媒體讓情景交融，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中去加深感悟。

【教學(xué)目標(biāo)】

根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)及課程標(biāo)準(zhǔn)中教學(xué)法是為了促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的核心理念，制定如下三維目標(biāo)：

１、知識(shí)與技能：

會(huì)認(rèn)１１個(gè)字，會(huì)寫(xiě)７個(gè)字，了解“從”的字理，正確流利朗讀課文，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力、想象力及表演能力。

２、過(guò)程與方法：

理解課文內(nèi)容，了解雪和云之間的變化過(guò)程。

３、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

感受雪地、云朵的美麗體會(huì)雪孩子的美好心靈。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

１、重點(diǎn)：

識(shí)字讀文。

２、難點(diǎn)：

了解雪與云的變化過(guò)程及“從”的字理。

３、關(guān)鍵：

以多媒體演示代替口頭陳述，使復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化，抽象問(wèn)題具體化。

【教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)及意圖】

興趣是最好的老師，是獲取知識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)造思維的巨大推動(dòng)力，低年級(jí)學(xué)生較易接受直觀形象的東西，為此，上課伊始，我先播放課件，以故事情節(jié)做為畫(huà)外音，將學(xué)生的注意力馬上吸引到課堂上來(lái)。

在學(xué)生的興趣被充分調(diào)動(dòng)以后，我就讓學(xué)生圖文對(duì)照自主朗讀，“披文入情”領(lǐng)略文章的語(yǔ)言美，對(duì)于一年級(jí)學(xué)生而言，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該培養(yǎng)他們喜歡閱讀、敢于閱讀、樂(lè)于閱讀的愿望，在反復(fù)讀的過(guò)程中對(duì)課文內(nèi)容有一個(gè)整體感知的同時(shí)要求學(xué)生在這一環(huán)節(jié)勾畫(huà)并識(shí)記生字，同時(shí)讀出相關(guān)的句子，在檢查識(shí)字時(shí)除了采用生字卡片和摘蘋果、釣小魚(yú)等游戲形式，我還將課文中的１１個(gè)生字結(jié)合課文內(nèi)容編成一首短小的兒歌。（兔媽媽，她趕早，連忙出去找食物，小白兔，點(diǎn)旺火，合上眼晴睡大覺(jué)，著了火，化成灰，自己全都不知道，雪孩子，把她救，從此變成白云美。）將生字的語(yǔ)言環(huán)境改換了，能很好地檢測(cè)學(xué)生的掌握情況。這里出現(xiàn)了“從”的字理，這也是長(zhǎng)春版國(guó)際教材的顯著特色，能夠充分激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)文字產(chǎn)生極大的熱愛(ài)之情。（課件演示“從”的字理）接下來(lái)，在學(xué)生識(shí)字讀文的基礎(chǔ)上，屏幕出示幾個(gè)討論問(wèn)題，目的在于對(duì)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話、擴(kuò)詞訓(xùn)練。

屏幕演示：

１、從哪里看出小白兔和雪孩子玩得很開(kāi)心？

２、“又唱又跳”這個(gè)詞你是怎么理解的？你還能說(shuō)出“又…又…”這樣的詞語(yǔ)嗎？

３、假如你是小白兔，你的好朋友雪孩子為了救你自己都化了，不見(jiàn)了，你除了贊美她之外，心里還有什么其他想法呢？

用一兩句話說(shuō)說(shuō)。

這樣做，既回顧了課文的大致脈絡(luò)，又進(jìn)行了語(yǔ)言組織能力的訓(xùn)練。

第四步，幫助學(xué)生解疑：

雪孩子化了，他到哪里去了呢？你們想知道雪孩子怎樣變成白云的嗎？（播放課件演示雪與云的變化過(guò)程）

第五個(gè)環(huán)節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生合作表演課本劇雖有一定難度，但是借助動(dòng)畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生逐步模仿這樣可以鍛煉學(xué)生的思維表達(dá)及表演能力，可以提高學(xué)生整體的語(yǔ)文素養(yǎng)，并且在相互評(píng)價(jià)的過(guò)程中取長(zhǎng)補(bǔ)短。在指導(dǎo)寫(xiě)字這一環(huán)節(jié)中，在學(xué)生觀察虛宮格里范字的基礎(chǔ)上，對(duì)個(gè)別筆畫(huà)進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)，尤其是每個(gè)字的起筆和落筆位置，在學(xué)習(xí)新筆畫(huà)“橫折彎”時(shí)，強(qiáng)調(diào)與橫折彎鉤的區(qū)別，同時(shí)，將書(shū)寫(xiě)筆順的指導(dǎo)做為重點(diǎn)。這樣，為學(xué)生今后正確規(guī)范書(shū)寫(xiě)漢字打下基礎(chǔ)。

最后，拓展學(xué)生的思維與想像，讓學(xué)生讀編故事，《雪孩子回來(lái)了》想象小白兔與雪孩子見(jiàn)面時(shí)會(huì)說(shuō)些什么，做些什么？

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

圖文對(duì)照，打在屏幕上。

【教學(xué)回顧】

這節(jié)課我力圖充分體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的新理念，在教學(xué)過(guò)程中，尤其注意給學(xué)生的思維和表達(dá)以充分發(fā)展的空間。

１、特色一：

動(dòng)畫(huà)巧妙導(dǎo)入新課，活躍了課堂氣氛，有了美好的情感體驗(yàn)，聲情并茂的動(dòng)畫(huà)片使學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在快樂(lè)中成長(zhǎng)。

２、特色二：

重視學(xué)生的朗讀訓(xùn)練，使學(xué)生初讀入情──讀中悟情，整個(gè)課堂書(shū)聲瑯瑯，體現(xiàn)了情感性，人文性、綜合性。

３、特色三：

重視對(duì)學(xué)生的思維訓(xùn)練，落實(shí)三維目標(biāo)。