【教學(xué)內(nèi)容】

教材６１～６３頁(yè)，主要教學(xué)內(nèi)容為：知道一年有四季，感知四季的特征。

【教學(xué)目標(biāo)】

〖知識(shí)與能力〗

１、認(rèn)識(shí)１１個(gè)生字，會(huì)寫“七，兒，九，無”四個(gè)字，認(rèn)識(shí)２種筆畫和４個(gè)偏旁。

２、正確，流利地朗讀課文，背誦課文。

３、理解課文內(nèi)容，知道四季的特征。

〖過程與方法〗

在課前運(yùn)用課件，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生感受形象，加深對(duì)四季變更的體驗(yàn)。在朗讀，背誦這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生動(dòng)起來，運(yùn)用肢體語(yǔ)言和口頭表達(dá)相結(jié)合，讓學(xué)生在愉悅的情境中完成該項(xiàng)任務(wù)。

〖情感、態(tài)度與價(jià)值觀〗

在知道四季特征的基礎(chǔ)上，感受各個(gè)季節(jié)的美麗，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛之情。

【教學(xué)重點(diǎn)】

認(rèn)字和練習(xí)朗讀。

【教學(xué)難點(diǎn)】

感知四季的不同特征。

【教學(xué)過程】

一、課前激趣談話

師：小朋友，今天老師帶了許多四季的小禮物，想要嗎？不過，老師要送給這節(jié)課表現(xiàn)最好的小朋友，你有信心嗎？

二、復(fù)習(xí)生字

師：上節(jié)課，我們初讀了課文，知道一年四季有春、夏、秋、冬（學(xué)生答）四個(gè)季節(jié)。還認(rèn)識(shí)了１１個(gè)生字朋友，你還記得他們嗎？他們呀，可是排著隊(duì)急著要和你們見面呢！

１、師出示生字卡片：（圓、秋、雪、肚、對(duì)、說、葉、就、是、夏、冬）指名讀并組詞，全班跟讀。

２、師出示生字卡片：圓、秋、雪、肚

生：說出每個(gè)字的偏旁。

３、再次出示１１個(gè)生字卡片

一小組學(xué)生開火車讀，全班跟讀。

三、創(chuàng)設(shè)情境，范讀課文

１、師：同學(xué)們真不錯(cuò)，都和生字成好朋友了，老師真為你們高興。今天這節(jié)課，老師將邀請(qǐng)大家和我一起走進(jìn)四季，去欣賞四季美麗的景色�。úシ潘募镜木吧珗D片）

２、師：我要采訪小朋友，你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？

３、范讀課文：

師：一年四季，春，夏，秋，冬，它們?cè)谛∨笥训难劬�里頭都是最美的。今天，春，夏，秋，冬四個(gè)季節(jié)向我們走來了，它們都推選了自己季節(jié)中的代表要向全班同學(xué)介紹呢！看，它們來了�。úシ耪n文的動(dòng)畫錄音）

四、整體感知全文

１、師：原來這些小伙伴都是從課文里走出來的，讓我們趕快打開書去讀讀課文吧！小朋友可以一個(gè)人讀，也可以和同桌一起讀，注意把課文讀通讀順。

２、生：自由讀課文。

３、檢查朗讀情況：請(qǐng)四個(gè)同學(xué)接力讀課文。

五、練習(xí)有感情地朗讀全文

１、第一節(jié)：春天：

⑴師引：你們猜猜老師最喜歡哪個(gè)季節(jié)？還有誰(shuí)也喜歡春天？

⑵自由讀：

請(qǐng)大家趕快讀讀課文第一節(jié)，讀完后仔細(xì)地看一看圖。

⑶指導(dǎo)朗讀第一行“草芽尖尖”：

師：讀了第一節(jié)，再看看圖，你知道了什么？

師：剛發(fā)芽的小草，人們叫它“草芽”。草芽的葉子尖尖的，它多么柔弱啊！你想怎么讀？

指名讀，說說為什么這樣讀？全班齊讀第一行。

⑷指導(dǎo)朗讀第三行“我是春天”：

師：小草芽說什么了？

指名讀第三行，師評(píng)價(jià)：能把春天讀得再美點(diǎn)兒?jiǎn)幔?/p>

指名再讀。（生美美地讀）全班齊讀第三行。

⑸拓展說話：

如果你是小鳥，會(huì)對(duì)草芽說什么呢？

師扮演草芽，一生扮小鳥（戴頭飾），展開對(duì)話。

⑹師引讀一二行，生齊讀三行。

⑺全班齊讀第一節(jié)。

２、第二節(jié)：夏天：

⑴師引：春天悄悄地走了，夏天來了。板書→

⑵自由讀：小朋友趕快走進(jìn)夏天，自己讀一讀第二節(jié)。

⑶觀察圖，指名讀。

⑷拓展說話：

師：荷葉和小青蛙真的在說悄悄話呢，他們?cè)谡f什么呢？

請(qǐng)小朋友來猜一猜。

同桌互說：同桌的小朋友一個(gè)當(dāng)荷葉，一個(gè)當(dāng)青蛙，你們也來說說悄悄話吧。

指名說：戴頭飾表演說話。

⑸喜歡夏天的小朋友齊讀。

⑹男女生分角色讀。

３、第三節(jié)： 秋天：

⑴師引：炎熱的夏天走了，金色的秋天來了。板書→

⑵自由讀：小朋友趕快到秋天去看一看，自己一邊看圖一邊讀。

⑶指名讀：說說你知道了什么？看圖理解“谷穗彎彎”。

師：你能不能學(xué)學(xué)谷穗的樣子做做動(dòng)作。──生做彎腰的動(dòng)作。

師：你們剛才彎腰的動(dòng)作就叫“鞠躬”(相機(jī)理解詞語(yǔ))。

⑷師引讀一二行，生做動(dòng)作讀三行。

⑸全班齊讀第三節(jié)：

師：秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，田里、地里的莊稼熟了，果園里的水果也熟了，五顏六色的菊花開了，秋天給人們帶來了快樂。我們也帶著快樂的心情讀讀這一節(jié)。

４、第四節(jié)：冬天：

⑴師引：送走了秋天，寒冷的冬天到了。板書：→

（出示圖）天空下了一場(chǎng)大雪，咦，雪地上有什么呢？

⑵觀察圖：雪人是什么樣的？你覺得他怎么樣？

⑶自由讀，喜愛雪人的小朋友自己讀讀第四節(jié)，注意讀出對(duì)它的喜愛。

⑷指導(dǎo)讀：

指名讀，師行：小朋友都喜歡雪人，它是多么得意�。≡倏纯磮D，雪人的手是怎么做的？加上動(dòng)作頑皮地讀一讀。

生自由讀：我是冬天（加動(dòng)作）

再指名讀：加上表情、動(dòng)作，頑皮地讀。

⑸師引讀一二行，生加動(dòng)作讀三行。

⑹師：寒冷的冬天過去了，又會(huì)是什么季節(jié)呢？

師：第二年的春天，完成板書：→

六、全文師生合作讀

（師讀敘述語(yǔ)，生讀人物語(yǔ)言）

七、師小結(jié)

一年四季，春、夏、秋、冬她們各有各的美，只要小朋友用眼睛去看，用耳去聽，用心去感受，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)美其實(shí)就在我們身邊。（完成板書）

八、背誦課文

１、看著畫面齊背。

２、加上動(dòng)作齊背。

九、寫字：九、無

１、觀察：九、無怎樣寫才好看。

２、師范寫，生書空。

３、生描紅，書寫。

十、總結(jié)拓展

今天，老師和小朋友一起愉快地渡過了四十分鐘，希望小朋友在四季的每一天里都快樂地生活和學(xué)習(xí)，課后，把你喜歡的季節(jié)畫一畫，在同學(xué)之間相互欣賞、交流。