【教學(xué)目標(biāo)】

１、能介紹自己的畫，說出自己為什么畫這些內(nèi)容，能評評別人的畫。

２、初步培養(yǎng)學(xué)生說話大方、聽話認真的習(xí)慣。

３、激發(fā)學(xué)生相互交流的興趣，激勵他們敢于發(fā)表自己的看法。

【教學(xué)重點】

指導(dǎo)學(xué)生與人交談，交際過程中清楚地表述自己的意思，即自己畫了什么，為什么要畫這一內(nèi)容。

【教學(xué)難點】

自由而又有序地組織學(xué)生推薦畫、介紹畫等交際活動。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

每位學(xué)生準(zhǔn)備一張畫，教師準(zhǔn)備一張畫及獎勵學(xué)生的圖章、課件。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)氛圍，激趣導(dǎo)入

１、同學(xué)們喜歡畫畫嗎？今天老師帶來了許多漂亮的畫，想看么？

你們覺得這些畫畫得怎么樣？

２、今天這節(jié)課我請了幾個愛畫畫的小朋友來做客，你們看，他們來了，（出示課文彩圖）讓我們認真觀察他們做些什么？說些什么呢？

學(xué)生觀察圖畫后回答

３、引出話題：

這節(jié)課我們也像圖上的小朋友一樣也來說說我們的畫。

４、設(shè)立小畫家和小話家的獎項（板書：小畫家 小話家）：

幫助學(xué)生區(qū)分“畫”和“話”，從而明確“小畫家”和“小話家”的評選標(biāo)準(zhǔn)。

（提示學(xué)生話說得好的可以得到小標(biāo)志，小標(biāo)志的得多的可以成為小話家。）

看看誰是能想會畫的“小畫家”，誰又是能講會評的“小話家”。

二、示范激趣，明確要求

老師也想?yún)⒓有‘嫾业脑u選，你們歡迎么？我也帶來了一幅畫，請大家欣賞（課件出示）。

１、看看老師的畫上都畫了什么？（板書：畫了什么）學(xué)生交流，

２、猜一猜：

老師為什么畫這幅畫？（板書：為什么畫？）學(xué)生交流。

３、你感覺老師畫得怎么樣？（板書：畫得怎么樣？）學(xué)生交流：

在交流時，教師指導(dǎo)學(xué)生把話說完整，并及時評價，說得好的獎勵小標(biāo)志。

４、總結(jié)交流的內(nèi)容，讓學(xué)生明確如何介紹自己的畫。

５、瞧，圖上的小朋友已經(jīng)等不及了，他們也想交流，聽聽他們怎么介紹他們的畫。（課件示范。）

６、你準(zhǔn)備向他們學(xué)什么？讓學(xué)生進一步明確要求。

三、激促說，雙向互動

１、小組內(nèi)介紹自己的畫，每組推薦出一個畫的好，說得好的代表（四人小組互動，老師巡視。）

咱們班要裝飾“小巧手”板塊，要從咱們同學(xué)的畫中挑選一批好的作品貼上去，你們希望別選中么？

２、小組代表向全班同學(xué)介紹自己的畫：

教師可隨機引導(dǎo)做代表的學(xué)生充分說自己的畫，一邊看畫一邊聽介紹的學(xué)生充分評同學(xué)的畫，并大膽提出自己感興趣的問題與別人交流，發(fā)表自己的看法。

３、評出“小畫家”“小話家”

四、我和你來換張畫

１、剛才，老師轉(zhuǎn)了一圈，看到那么多美麗的畫，我忽然想到了一個好主意：要是能和別人換一張畫，別人就會把我的畫再介紹給他的朋友。而我呢，也可以把換來的畫介紹給我的爸爸媽媽，我的朋友，或者貼在自己的小房間里。那該是件多有趣多快樂的事兒啊！你們想玩嗎？

２、（邀請一位圖畫漂亮的學(xué)生上臺）誰愿意跟他換張畫呢？（在爭先恐后舉起的小手中邀請４～５位小朋友。）

有這么多小朋友想跟ＸＸ來換畫，可他只能選擇一位小朋友，想想你該怎么說他才會動心把心愛的畫跟你換呢？

臺下的小朋友可得當(dāng)個文明的觀眾，請你仔細看他們分別是怎么跟ＸＸＸ換畫的？怎樣才能換到喜歡的畫呢？

３、這下難題留給了ＸＸ，你只能選擇一位小朋友，你愿意跟誰換畫呢？（并讓他說說這樣選擇的原因。）

４、再次提供交際的情境：ＸＸ，你該怎么跟其他的同學(xué)說呢？（與落選的同學(xué)交流。）還不趕快和他換張畫！（與選中的同學(xué)交流。）

５、孩子們，看了剛才他們的交流，你認為怎樣才能換到你喜歡的畫呢？

全班交流�？偨Y(jié)：帶著微笑；帶著自己漂亮的畫；用真誠打動別。

６、課后帶著你的──（做笑臉動作），用真誠的心和親切的禮貌用語去換一張你喜歡的畫吧！