【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識“餐、丟”等１３個生字。會寫“問、間”等６個字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)進(jìn)入角色朗讀。

３、有樂于幫助他人的愿望和行動。

【教學(xué)重點難點】

有感情地朗讀課文。有樂于幫助他人的愿望和行動。

【教、學(xué)具準(zhǔn)備】

課件、生字卡片

【教學(xué)時間】二課時

【教學(xué)過程】

第一課時

一、談話導(dǎo)入，揭示課題：

小朋友們，在我們生活和學(xué)習(xí)中一定有很多自己的小伙伴，請你說一說說說自己的小伙伴有哪些？你們之間發(fā)生過什么事？今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是《小伙伴》（板書課題）看看文中的小伙伴之間又會發(fā)生什么故事呢？

與學(xué)生的生活實際緊密相聯(lián)進(jìn)行談話，學(xué)生對“伙伴”之意有了初步了解，創(chuàng)設(shè)了情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、自讀課文，整體感知：

１、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字，劃出生字多讀幾遍。

２、想一想，課文中的小伙伴是指誰？寫了他們之間的什么事？

在學(xué)生讀誰字音的基礎(chǔ)上，進(jìn)行有目的性的朗讀，形象地感知課文內(nèi)容，產(chǎn)生好奇心和求知欲。

三、合作識字，交流匯報：

１、圈出文中要求會認(rèn)的字，用自己喜歡的方式學(xué)學(xué)。

２、小組內(nèi)學(xué)習(xí)。出示生字卡片，讀一讀，交流識字方法。

３、請學(xué)生當(dāng)小老師帶領(lǐng)同學(xué)讀。

４、指名通讀課文。一個個生字，同學(xué)們都會讀了，把它藏在課文中，你也會讀嗎？誰來讀讀課文？

放手讓學(xué)生進(jìn)行自主、合作識字，發(fā)揮學(xué)生的主體作用�！爱�(dāng)小老師”形式活潑，學(xué)生有濃厚的學(xué)習(xí)熱情，積極參與，使識字效果大大提高。

四、再讀課文，讀中感悟：

１、用自己喜歡的方式讀課文。

２、小組內(nèi)練習(xí)讀課文，注意要讀得正確、流利。

五、指導(dǎo)寫字：

１、出示“問、間、伙、伴”四個字。引導(dǎo)認(rèn)讀。

２、觀察田字格中生字，說說有什么特點？書寫時要注意什么？

３、重點指導(dǎo)書寫“問”、“伙”。

４、學(xué)生書寫。教師巡視，注意指導(dǎo)和檢查學(xué)生的寫字姿勢。

教學(xué)時，讓學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，學(xué)生有了針對性，寫字會加以注意，提高了寫字實效。加強(qiáng)了教師的指導(dǎo)，使學(xué)生達(dá)到書寫規(guī)范、整潔，并保持良好的寫字姿勢，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

出示生字和詞語卡片，檢查認(rèn)讀情況。

二、研讀課文：

１、自由讀課文，思考：春游那天，小伙伴們都在吃午飯了，惟獨瑪莎站在一旁。同學(xué)們見了，是怎么做的呢？找出小伙伴不同表現(xiàn)讀一讀。（教師抓住對話隨機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)：讀出維加關(guān)心、詢問，安娜關(guān)心、責(zé)怪，瑪莎難過委屈的語氣。）

２、小組合作朗讀課文：小組內(nèi)練習(xí)四個小伙伴的對話。

３、全班交流。比一比，哪組分角色朗讀得最好（可以配上動作表演）。

注重了學(xué)生的獨特體驗，將學(xué)生引入課文情境中，深入體會人物的內(nèi)心，通過分角色朗讀加以體現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的讀書成就感，活躍了課堂氣氛。

三、演讀課文：

１、小組討論：小伙伴是怎么關(guān)心瑪莎的，誰做的最好？為什么？

２、小組同學(xué)編排課本劇，嘗試表演。

３、 匯報交流。

通過小組合作排演課本劇，把文字故事轉(zhuǎn)化為直觀形象的表演，這是知識內(nèi)化的過程，也是孩子們喜聞樂見的一種方式。極大調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性，更深地體驗情感。

四、拓展延伸：

１、小朋友們，如果當(dāng)時你就在現(xiàn)場，你會怎么做？說出你的想法。

學(xué)生走近"瑪莎"，采用不同方式的關(guān)心幫助。

２、在生活中，我們的小伙伴也一定會遇到困難，你幫助過誰呢？或者你接受過誰的關(guān)心和幫助呢？

將抽象的問題轉(zhuǎn)化為適合學(xué)生獨立思考的生活情境，引導(dǎo)學(xué)生從生活實際出發(fā)進(jìn)入課文，從閱讀者變?yōu)楫?dāng)事者，實現(xiàn)與文本之間的對話。學(xué)生的體念就會更深刻，感情的抒發(fā)就會更真切。

五、指導(dǎo)寫字：

１、 出示"共、汽"兩個字，引導(dǎo)認(rèn)讀，組詞。

２、 說說寫這兩個字時要注意什么。

３、 教師范寫，學(xué)生練習(xí)。

【評析】

１、注重激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)全過程。例如，教學(xué)開始，聯(lián)系生活實際進(jìn)行切入，創(chuàng)設(shè)了情境，學(xué)生有了學(xué)習(xí)的熱情。識字環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自主識記生字詞，并鼓勵個性化的識記方法，旨在培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在閱讀實踐中，采用合作小組引導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文，表演，目的就在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，讓學(xué)生全員參與，互動探究，各抒己見，資源共享，培養(yǎng)其協(xié)作精神。

２、以讀為本，將朗讀貫穿始終。教學(xué)中，形式多樣的朗讀，形成了學(xué)生、教師、文本之間的對話。學(xué)生在充分朗讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生以自己的理解感悟來表達(dá)獨特的感受，從而體會到獲取成功的快樂，學(xué)習(xí)語文的快樂。培養(yǎng)了學(xué)生的語文能力。

３、注重學(xué)習(xí)內(nèi)容與生活密切相聯(lián)。切入的方式就是從學(xué)生的生活實際開始的。在拓展環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生說說生活與小伙伴發(fā)生的事，促進(jìn)學(xué)生感受與小伙伴互相幫助的重要性，進(jìn)而明確在生活中如何對待小伙伴，體現(xiàn)語文教學(xué)的綜合性。