【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、會讀“餐”、“丟”等１３個生字。會寫“問”、“間”等6個字。

２、聯(lián)系生活、朗讀人物對話。體會不同人物的不同心情。

３、懂得當(dāng)別人遇到困難時，應(yīng)當(dāng)真誠地去幫助他。

４、有樂于幫助他人的愿望。

【課前準備】

朗讀課文錄音磁帶，生字卡片。

第一課時

一、談話引入：

在你的身邊，有許多小伙伴。你們靠在一起學(xué)習(xí)玩耍。有位叫瑪莎的小朋友。她也有幾個小伙伴，她們之間發(fā)生了什么事呢？我們一起來學(xué)一篇新課文《小伙伴》（板書課題）

二、初讀課文：

１、學(xué)生自讀課文，初識生字，了解課文大意。

２、指名分自然段朗讀課文，其余學(xué)生仔細聽：是不是讀準了字音？

３、檢查自學(xué)生字：

⑴出示生字卡，檢查讀音。（重點讀準“餐”、“糟”、“粗”等平聲字；“概念”念gài，不念kài ）

⑵同桌互相抽讀生字。

⑶學(xué)生再讀課文，要求讀準字音。讀通句子。

⑷分組練習(xí)讀課文，要求正確、流利。

４、播放朗讀錄音，聽完后說一說：

⑴瑪莎有幾個小伙伴，他們都是誰？（勾畫出維加、安娜、安東的名字）

⑵瑪莎在春游那天遇到了什么麻煩？（引入課文）

三、朗讀課文，明白小伙伴之間應(yīng)當(dāng)怎樣互相幫助：

１、瑪莎裝面包和礦泉水的背包丟了，她的心情會怎么樣？讀瑪莎的話，體會他難過的心情。

２、瑪莎的三個小伙伴都來關(guān)心她。學(xué)生自己讀一讀第２－８自然段，然后鼓勵他們發(fā)表自己的看法。

⑴你覺得維加、安娜、安東誰做得最好？為什么？

⑵安東這樣做的時候，他的心里會怎樣想？

⑶如果你是瑪莎，你希望得到他們?nèi)齻�人中誰的幫助？為什么？

３、隨著學(xué)生發(fā)表的意見，相機指導(dǎo)朗讀和理解；

讀其他小伙伴說的話應(yīng)該怎樣讀？讀安東的做法時應(yīng)該怎樣讀？把自己想象成其中的人物，便讀便配上動作。

四、分組活動：

１、分角色朗讀課文。

２、演一演，通過想象，鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性地表演。如：安東把自己的面包分了一大半給瑪莎，瑪莎會對安東說些什么？便是加進自己想象的內(nèi)容。

五、質(zhì)疑：

你還有什么不理解的地方？是引導(dǎo)解答。

第二課時

一、復(fù)習(xí)：

１、朗讀課文。

２、交流：通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？

３、如果你身邊的小伙伴有了困難，你會怎么做？

二、字詞訓(xùn)練：

１、學(xué)生用生字卡片互相抽讀生字。

２、練習(xí)口頭生字組詞。

３、讀“我會讀”的詞語，進行字詞訓(xùn)練。

⑴你能用哪一個詞練習(xí)說話呢？（學(xué)生自由選詞練習(xí)說話）

⑵與“粗心”意思相反的詞是什么？

⑶這幾個詞中，有兩個詞意思相反，你能找到嗎？（“忘記”和“記得”）

⑷在課文中找出“共同”、“保護”的反義詞。

三、識記生字：

１、出示生字，學(xué)生分組交流：我用什么方法記住了哪個生字？（鼓勵學(xué)生用自己的方法識記生字，肯定學(xué)生富有創(chuàng)造力的想法）

２、展示作業(yè)，交流評議。

３、復(fù)習(xí)生字詞。

４、齊讀，開火車讀。

四、圖文結(jié)合，想想說說：

１、看圖，結(jié)合課文看看這些小朋友是誰？說說理由。（圖上顯示姓名）

２、面對瑪莎，小伙伴們是什么態(tài)度呢？自己讀課文，找出他們各自說了些什么？

３、分４人小組朗讀。

自己選擇一個角色練習(xí)讀他說的話，邊讀邊想像他說話時的神態(tài)和心情，還可以加上練習(xí)朗讀。（老師巡視作個別指導(dǎo)）

４、和你其他三個小伙伴一起來讀讀第２～８自然段：四個小伙伴可以互相幫助，看那一組小伙伴配合的最好，讀得最有感情。

五、暢談體會，談中悟情：

１、請一組同學(xué)朗讀。（配上表情動作更好）

２、老師扮演記者進行采訪。

⑴采訪朗讀表演的四位同學(xué)：你在扮演這個角色的時候為什么是這樣的表情？

師可結(jié)合他們的具體表現(xiàn)來問。如：

維加：奇怪關(guān)心小伙伴，但是只顧自己，沒想到應(yīng)去幫助小伙伴解決困難。

安娜：批評和提醒中表現(xiàn)出關(guān)心小伙伴，沒想到瑪莎當(dāng)時的心情，而只顧責(zé)備她，想到要去幫助她。

瑪莎：背包丟了，心里著急，肚子餓了，又被伙伴責(zé)備，心里更加難過。

安東：了解瑪莎這時的心情。把自己的食物分給馬沙，真正幫助小伙伴解決了難題。

⑵采訪小觀眾，你認為誰演得好，為什么？如果你來扮演某個角色，你會怎么演？

六、分角色朗讀：

老師順承演的練習(xí)形成的語境氣氛，讓全體學(xué)生練習(xí)分角色朗讀。（自己選擇角色）

七、拓展活動：

讀了這篇課文，你有什么感受？請你對其中的一個小朋友說一句你最想說的話。