【教學(xué)目標(biāo)】

１、初讀課文，整體感知內(nèi)容。初步學(xué)習(xí)１３個(gè)生字。

２、深入理解課文，了解小伙伴們的不同態(tài)度。

３、了解小伙伴們對待瑪莎丟失背包這件事的不同態(tài)度，懂得要有樂于幫助他人的愿望和行動去關(guān)心幫助自己的小伙伴。

【教學(xué)重點(diǎn)】

初步學(xué)習(xí)１３個(gè)生字。學(xué)寫“伙”、“伴”兩個(gè)生字。

【教學(xué)難點(diǎn)】

懂得要有樂于幫助他人的愿望和行動去關(guān)心幫助自己的小伙伴。

【課件準(zhǔn)備】課件

【教學(xué)安排】２課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

初步認(rèn)識１３個(gè)生字，會寫“伙、伴”兩個(gè)字。

通過學(xué)習(xí)課文，了解小伙伴們對待瑪莎丟失背包這件事的不同態(tài)度，懂得要有樂于幫助他人的愿望和行動去關(guān)心幫助自己的小伙伴。

【教學(xué)環(huán)節(jié)】

一、結(jié)合生活實(shí)際談話，揭示課題：

１、今天我們來學(xué)習(xí)一篇新課文（板書：小伙伴）

２、我們生活在集體里，大家都有很多小伙伴，用上下面這個(gè)句式。請小朋友說說自己的小伙伴有哪些？課件出示: 我的小伙伴

聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際談話，理解“伙伴”之意，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

３、書寫“伙伴”兩個(gè)生字（“伙、伴”都是左右結(jié)構(gòu)，偏旁都是“單人旁”。）仔細(xì)觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么。

教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，弄清主次筆和間架結(jié)構(gòu)，然后請學(xué)生嘗試書寫，再輔以教師指導(dǎo)，力求使學(xué)生達(dá)到書寫規(guī)范、整潔。

二、提出要求，自讀課文，整體感知：

這篇課文到底講了一個(gè)什么故事呢？下面就讓我們讀讀這篇課文。

１、借助拼音自由讀,出示讀書要求。做到四不：不加字、不漏字、不錯(cuò)字、不重復(fù)，標(biāo)上節(jié)號。

２、反饋：共有八個(gè)小節(jié)，八個(gè)小朋友，一人讀一段，其余生評議。

３、同桌合作，讀好課文，一人一節(jié)。反饋：你的同桌讀得怎么樣？。

４、再一次讀課文，說說是誰丟了背包，哪些人來關(guān)心她？

出示課件：春游那天， 的背包丟了，她的小伙伴都很關(guān)心她。

三、研讀課文，初步理解感悟：

你們看，你知道他們分別是誰嗎？

１、（課文插圖）說說他們分別是誰？為什么？

特別留意課文中他們說的話和動作，用鉛筆作上記號�？梢院湍愕男』锇橐黄鹩懻撘幌�。

課件出示課文語句，隨機(jī)進(jìn)行感情指導(dǎo)。

２、讓我們來扮演這四個(gè)小朋友，來分角色讀一下。

分角色朗讀課文對話部分，進(jìn)一步讀懂三個(gè)小伙伴是怎么關(guān)心瑪莎的。

維加、安娜只有詢問關(guān)心、責(zé)備，沒有實(shí)際行動。安東用行動去關(guān)心，瑪莎很感動。

課件出示讀書要求：讀出不同的語氣，留意標(biāo)點(diǎn)符號。

３、反饋：學(xué)生評一評。

比一比，哪組分角色朗讀得最好，結(jié)合讀書要求。

４、老師做旁白，一組扮演一個(gè)角色。

５、直接對話。

６、再出示圖片，你最喜歡哪個(gè)小朋友？為什么？其他小朋友什么地方做得不好？

７、請你夸夸安東。你還想對其他小朋友說些什么呢？

８、師總結(jié)：當(dāng)別人遇到困難時(shí)，我們不能光在旁邊詢問或是責(zé)備，應(yīng)該用實(shí)際行動去幫助他。

四、創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)問導(dǎo)思，拓展延伸：

在生活中，我們的小伙伴也一定會遇到困難，比如小伙伴的鉛筆沒了，你會怎么辦？（借給他）

五、結(jié)尾：

今天這節(jié)課，小朋友學(xué)得都很認(rèn)真，老師希望我們小朋友在生活中也能像安東一樣，用自己的實(shí)際行動去幫助身邊的小伙伴，你們能做到嗎？（能）好，今天的課就上到這里。