第一課時

一、導言引入，揭示課題

二、初讀課文，學習生字

１、學生自由朗讀課文，在文中找出要求會認的生字，作上記號，重點拼讀這些生字。讀一至兩遍課文后，同桌相互指讀生字。

２、找?guī)孜煌瑢W試著讀一讀課文，大家評價。

３、出示生字卡片，指名拼讀。重點指導或提示：

⑴“餐”、“糟”、“粗”都是平舌音；

⑵“餐”、“糟”、“糕”、“概”四個字筆畫多，字形結(jié)構(gòu)復(fù)雜，要引導學生多讀讀，多記記。

４、給生字組詞。

５、教師出示含有本課生字的常用詞語，學生認讀，鞏固識字并積累語言。如：

早餐銅礦糟糕蛋糕粗細丟三落四

大概共同汽油日記保安管理夾竹桃

６、寫字：

指導寫“問、間、伙、伴”四個字�！皢枴焙汀伴g”，“伙”和“伴”，結(jié)構(gòu)兩兩相同，可各指導寫一個，另一個由學生獨立練習描紅、臨寫。

第二課時

一、出示生字卡片和詞語卡片，檢查生字認讀情況

二、指導朗讀課文，感知課文內(nèi)容

１、聽教師范讀或錄音朗讀課文。

２、學生模仿教師或錄音，自由朗讀課文。

３、指名朗讀課文，大家評議，教師進行朗讀指導：

⑴要讀出小伙伴的詢問、責怪、教育和關(guān)心瑪莎的不同語氣來；

⑵瑪莎同學丟了東西，沒吃的了，心里一定很難過，因此讀她的話聲音要小一些。

４、小組合作學習：

⑴分角色朗讀四個小伙伴的對話，朗讀熟練以后，可以邊讀邊配上動作表演；

⑵議一議：三個小伙伴是怎么關(guān)心瑪莎的，誰做得最好？為什么？

５、各組匯報交流學習情況：

⑴比一比，看哪個小組分角色讀得最好；

⑵匯報小組討論的問題。

引導學生仔細觀察插圖（或掛圖、投影），并結(jié)合課文內(nèi)容說一說三個小伙伴的不同表現(xiàn)（維加：問，說；安娜：說，說；安東：掰，放，說），讓學生體會到安東才是給瑪莎具體幫助的。

６、設(shè)問導思：

安東看到瑪莎丟了吃的，又聽了小伙伴們的話之后，他決定把自己的面包分一半給瑪莎吃，當時他心里會是怎樣想的呢？

三、讀課后詞語

１、學生自己讀，指名讀，齊讀。

２、學生試著在這些詞語中找出“忘記”的反義詞，在課文中找出“共同”的近義詞，并說說“粗心”的反義詞（細心、仔細）。

四、指導學生練寫“共、汽”兩個生字