【教學要求】

１、使學生知道烏鴉用什么方法（怎樣）喝到水的。教育學生遇到困難要多動腦筋，根據(jù)不同的情況，采取不同的辦法來解決。

２、學會本課8個生字。理解“烏鴉、喝水、口渴、到處、看見、瓶子、怎么辦、找”等詞語。區(qū)別“渴、喝”的字形和字義，會用“看見”練習說話。

３、有感情地朗讀并背誦課文。

【教法特點】

１、從課后的訓練題入手，指導學生學習課文的重點部分。在整體感知了課文內(nèi)容后，就用課后的訓練題１揭示教學目標，重點學習課文第二、四小節(jié)。

２、把字、詞、句的理解與有感情朗讀的訓練有機結合起來。通過理解，指導朗讀，讀出語氣。做到在理解的基礎上訓練讀，在讀中加深理解。

３、有目的運用電教手段，突破難點，在輕松愉快的氣氛中加強訓練。

４、背誦課文的訓練層次清楚。從看投影背誦到看板書的詞語背誦到獨立背誦，由形象到抽象；從一節(jié)一節(jié)背誦到全體背誦，由個別到全體。這樣訓練扎實到位。

【課時安排】

本課建議安排三教時。

【教學主要步驟】

一、看圖談話，揭示課題：

１、出示投影片，問：圖上畫了什么鳥？

２、教學生字“烏鴉”。

３、烏鴉要干什么？教學生字“喝”。

⑴“喝”為什么是口字旁？

⑵右下部分看筆順指導書空。

３、 齊讀課題。問：讀了課題，你想知道什么？

二、初讀課文，整體感知：

１、帶著學生提出的問題聽課文錄音。

２、讀課文：

⑴自由輕聲讀；

⑵給每小節(jié)編號；

⑶指名讀，每人讀一節(jié)，正音。

３、烏鴉喝到水了嗎？

三、教學第一節(jié)：

１、指名讀。思考：烏鴉為什么到處找水？

２、教學生字“渴”。

⑴讀準字音；

⑵為什么是“氵”旁？

⑶讀卡片，分清“渴”和“喝”。

３、輕聲讀第一句。問：烏鴉口渴得怎么樣？從哪個詞看烏鴉口非常渴？

４、教學生字“找”。

⑴讀準翹舌音；

⑵誰找什么？

５、指導讀第一節(jié)。小結。

四、教學第二至四節(jié)：

１、出示投影片。（書上和）

⑴問：烏鴉到處找水，找到了嗎？喝著了嗎？

⑵師：瓶子里有水，烏鴉開始為什么喝不著？后來，它想了什么辦法才喝到水的呢？（不要回答。）

２、課文哪一節(jié)寫烏鴉找到了水卻沒喝著？學第二節(jié)。

⑴聽錄音，看第二節(jié)，有幾句話？

⑵指名每人讀一句，思考：哪一句寫烏鴉找到了水？

⑶出示第一句。

①教學生字“瓶”，讀準后鼻音；

②烏鴉找到了水，心情怎么樣？它會想些什么？

③朗讀第一句，讀出高興的語氣。

⑷指名讀第二句。

①問：烏鴉喝到水了嗎？

②邊讀邊思考：瓶子里有水，烏鴉為什么喝不著？（板書）

③烏鴉喝不到水的原因是瓶高，口小，水不多，書上為什么要用上“很、又、也”？

④出示投影（四個瓶子）找找烏鴉看見的是哪個瓶子，為什么？

⑤練習說話：要是瓶子怎么樣烏鴉就可能喝到水了？

⑥指導讀第二句，讀好“很、又、也”。

⑦這一句的開頭用了一個什么詞？為什么要用上“可是”呢？讀出語氣來。

⑸烏鴉喝不著水，心里怎么樣？書上哪句話寫烏鴉心里著急？出示第三句。學習生字“怎、呢”，“呢”讀輕聲。

⑹有感情地讀第三節(jié)。

⑺背誦第二節(jié)。

①看投影背；

②看板書背；

③獨立背。

３、學習第三節(jié)。

⑴烏鴉喝水遇到了困難，你們說說該怎么辦？

⑵聽錄音，問：烏鴉想出辦法了嗎？

⑶齊讀第三節(jié)，讀出高興的語氣。

４、學習第四節(jié)。

⑴輕聲讀，然后看錄像說說烏鴉想了什么辦法。

⑵再看錄像，看清烏鴉是怎樣放石子的？瓶子里的水會怎么樣？然后討論并板書。

⑶三看錄像，看時，把烏鴉的動作“銜、放”說出來，水升高的“升”也說出來。

⑷指導朗讀，“一個一個”、“慢慢”讀得慢，最后一句讀出非常高興的語氣。

⑸指導背誦。

五、總結全文：

１、聽錄音讀課文。

２、說說：開始烏鴉為什么喝不著水？后來它想了什么辦法才喝到了水？

３、你認為這是一只怎么樣的烏鴉？

六、課堂練習：

１、選字填空。

２、背誦全文。

３、用“看見”練習說話。

４、聽寫詞語和句子。