【教學(xué)目標(biāo)】

１、理解課文內(nèi)容，知道烏鴉能喝到水的道理，使學(xué)生明白，在遇到困難的時(shí)候，要?jiǎng)幽X筋，想辦法。

２、抓重點(diǎn)詞理解課文內(nèi)容。能用“漸漸”說句子。

３、能準(zhǔn)確、流利地朗讀課文。背誦課文。

【教學(xué)重點(diǎn)】

１、結(jié)合插圖理解課文內(nèi)容，知道烏鴉能喝到水的道理，使學(xué)生明白，在遇到困難的時(shí)候，要?jiǎng)幽X筋，想辦法。

２、能準(zhǔn)確、流利地朗讀課文。背誦課文。

【教學(xué)難點(diǎn)】

１、要使學(xué)生明白烏鴉能喝到水的道理。

２、使學(xué)生明白遇到困難的時(shí)候要?jiǎng)幽X筋想辦法，克服困難。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)字詞：

１、指名讀下面的詞語：

許多 辦法 口渴 喝水 到處 怎么 找水 旁邊

２、讀全文，看兩幅插圖，仔細(xì)想一想哪些課文是描寫哪幅圖內(nèi)容的。

⑴讓學(xué)生自己動(dòng)腦，邊讀邊看邊對照。

⑵指一名學(xué)生讀全文，其他同學(xué)還是思考以上問題。目的讓學(xué)生從課文整體入手，對課文內(nèi)容有大概的了解。

⑶小結(jié)過渡。同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)和剛才同學(xué)們讀課文，知道一只烏鴉找水喝的過程，那么它到底怎么喝到水的呢？我們逐段學(xué)習(xí)課文。

二、逐段學(xué)習(xí)課文：

１、學(xué)習(xí)第一段。

⑴指名讀第一句，想一想，從這句中你知道了烏鴉怎樣了？從哪兒知道的，引導(dǎo)學(xué)生會到書中、到句子中找答案。會抓重點(diǎn)詞理解課文內(nèi)容。

⑵指名回答：理解“口渴”“到處”的意思�！翱诳省笔菫貘f到處找水的原因。“到處”說明烏鴉為了找水而去了很多很多的地方。從“到處找水喝”說明這只烏鴉口渴得很厲害，心里很著急。

過渡：烏鴉口渴了，到處找水喝，那么它找到水了嗎？

⑶小聲讀課文第二自然段，邊讀邊認(rèn)真觀察插圖，畫出烏鴉喝不到水的句子，并想一想，你怎樣理解句子的意思。

⑷讀２-４句，說說句子的意思。

①第２句話告訴我們，烏鴉找到水了，水在瓶子里。

②第３句話告訴我們?yōu)貘f喝不到水的原因，剛才讓同學(xué)們畫句子，應(yīng)當(dāng)畫這一句。讓學(xué)生再觀察圖，看瓶子的形狀結(jié)合句子理解。瓶口那么小，把嘴伸進(jìn)瓶里，根本夠不到水�？磮D口述烏鴉喝不到水的原因。

③第４句話，是問句，也表示了烏鴉在想辦法�？磮D，認(rèn)真觀察，烏鴉的神情，瞪著雙眼，歪著腦袋，認(rèn)真地看著瓶子，在動(dòng)腦筋想辦法呢。

⑸指導(dǎo)朗讀。烏鴉喝不到水的原因要讀重些，“水不多”，“又小”，第三句要讀出疑問句的口氣。

⑹把一、二兩自然段連起來讀一讀，第一自然要讀出到處找水喝的著急的心情。

⑺看著第一幅圖，聯(lián)系課文內(nèi)容，說一說第一幅圖的圖意。

２、學(xué)習(xí)第二段課文。

過渡：認(rèn)真看第一幅圖，烏鴉在認(rèn)真動(dòng)腦筋想辦法，那么它想出辦法來了嗎？

⑴指名讀第二自然段，怎樣理解“許多”一詞：“許多”是很多很多的意思。

⑵這段告訴我們什么？

烏鴉想出辦法來了。

⑶指導(dǎo)朗讀這段：“想出辦法來了”這半句要讀的音重而聲調(diào)高一些。學(xué)生試讀，必要時(shí)教師范讀，指名讀。

３、學(xué)習(xí)課文最后一段。烏鴉想出什么辦法呢？

⑴小聲讀課文�？吹诙�幅圖，用直線畫出烏鴉是怎么做的句子，用曲線畫出描寫烏鴉喝到水原因的句子。

⑵指名讀出你畫的句子，并談一談自己的理解。理解“一個(gè)一個(gè)”。

比較句子：

①烏鴉把小石子一個(gè)一個(gè)地放進(jìn)瓶子里。

②烏鴉把小石子一個(gè)個(gè)放進(jìn)瓶子里。

這兩句話哪兒不一樣？哪個(gè)句子好，為什么？

因?yàn)闉貘f每次用嘴叼一個(gè)石子，一個(gè)一個(gè)表示烏鴉叼的次數(shù)很多，不厭其煩，不辭辛苦。

教師加動(dòng)作演示：一個(gè)一個(gè)，一回拿一個(gè)。一個(gè)個(gè)雖然也是一個(gè)一個(gè)的意思，語意稍稍弱一點(diǎn)。

③“水漸漸升高了”，你怎么理解？（因?yàn)槭�子是一個(gè)一個(gè)地放，所以水就漸漸地升高，“漸漸”是慢慢地的意思。）

④師實(shí)物操作，演示給大家看。邊看邊想，為什么石頭放進(jìn)瓶里，水就升高了，放別的東西行嗎？

（石子不吸收水份，石子放到水里占了水的空間，把水?dāng)D上來了，所以水就慢慢地升高了。如果放別的不吸收水份的東西也行，如果吸水的東西，放進(jìn)去后，把水給吸收了，就更喝不到水了。再說，瓶子周圍只有石頭，沒有別的不吸水份的東西。

三、回歸整體，總結(jié)全文：

１、 有感情地自由朗讀課文。

２、 想想烏鴉終于喝到水啦，它的心情會怎樣呢？（讓學(xué)生享受到肯動(dòng)腦筋想辦法，肯于吃苦勞動(dòng)的成功的快樂，盡情地喝著瓶子里的水。及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行遇到困難動(dòng)腦筋想辦法，克服困難的教育和為達(dá)目的不怕辛勞的教育。）

３、 你喜歡這只烏鴉嗎？用一句來夸夸它。

四、知道背誦：

１、 激發(fā)學(xué)生興趣。想不想把烏鴉喝水的故事介紹給別人？

２、 教師試背課文。

３、 背課文。（集體——小組——指名——集體）

五、作業(yè)：把烏鴉喝水的故事講給家長聽。

六、板書：

１９烏鴉喝水

口渴 到處

瓶口小 喝不著 動(dòng)腦筋想辦法

水升高 喝著水